【正文】 (二 )知識(shí)管理 關(guān)于知識(shí)管理的概念文章提出了如下幾點(diǎn)特征 知識(shí)管理不是信息管理，其重點(diǎn)不是技術(shù)和信息的開發(fā)，而是個(gè)人創(chuàng)新和集體的創(chuàng)造力 知識(shí)管理不是一門技術(shù)而是各種可行解決辦法的一種綜合，是通過知識(shí)共享、運(yùn)用 集體智慧提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力 知識(shí)管理屬于管理經(jīng)營(yíng)范疇，其實(shí)施在于建立激勵(lì)共享知識(shí)的機(jī)制，培養(yǎng)集體創(chuàng)造力。其產(chǎn)生的過程及在信息時(shí)代的運(yùn)用的具體目的是信息與人類認(rèn)知能力的結(jié)合才導(dǎo)致了知識(shí)的產(chǎn)生。但盡管世人對(duì)技術(shù)成果必須經(jīng)由管理創(chuàng)新才能發(fā)揮作用不持異議，但如何使技術(shù)成果特別是信息技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新卻是令所有人困惑的問題，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論所提出的知識(shí)管理的探討，令人信服地抓住了問題的關(guān)鍵之處與核心精神。這是最新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論提出的振聾發(fā)聵、發(fā)人深省的創(chuàng)見。作為一個(gè)合 格的中英文秘工作人員，要懂得秘書工作的性質(zhì)，這也是中英文秘寫作的一個(gè)方面。包括消息、通訊、評(píng)論和廣告等。 (二 )日常應(yīng)用文。要合理地進(jìn)行調(diào)查，把情況落實(shí)到底。在使用材料時(shí)，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在，成績(jī)就是成績(jī)， 缺點(diǎn)就是缺點(diǎn)，不能弄虛作假，張冠李戴，隨意編排組合，也不允許搞什么合理想象。 第三：寫任何文章，除小說外，要堅(jiān)持實(shí)事求是，真實(shí)地反映客觀情況。黨和國(guó)家的路線、方針、政策， 體現(xiàn)了全國(guó)人民的根本利益。平時(shí)要多積累知識(shí)，如果沒有豐富的知識(shí)，那么，把一篇文章寫好，那是做不到的。作為現(xiàn)代文秘人員，如果沒有具備較高的寫作理論修養(yǎng)和專業(yè)寫作能力，可以肯定地說，那是很難擔(dān)新時(shí)代光榮使命的。 試論中英文秘寫作者的必備條件論文 寫作，作為人們進(jìn)行交際，溝通思想，傳遞信息，傳播知識(shí)的手段是每一個(gè)有文化人都必須掌握的一門基本技能。 三、結(jié)語 文秘英語崗位的大量需求，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展都帶來了職業(yè)崗位的全新發(fā)展，更好的推動(dòng)了文秘英語課程的更新發(fā)展和廣闊的市場(chǎng)前景。根據(jù)公司所處行業(yè)的不同，也對(duì)秘書提出了專業(yè)知識(shí)方面的要求。選修課的內(nèi)容可以涵蓋人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科，如企業(yè)文化學(xué) 、企業(yè)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、書法等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)以及個(gè)人的了解。適當(dāng)增加專業(yè)方向課程比重。相關(guān)從業(yè)能力主要包括法律與法規(guī)知識(shí)、商務(wù)知識(shí)、速記速錄、財(cái)務(wù)管理等能力。文秘英語人員在日常工作中接觸到人 事、財(cái)務(wù)、專業(yè)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)比較廣泛，對(duì)各方面技能要求很高。這就證明了文秘英語類人才的輸出方向并不單一，且存在多樣性發(fā)展空間。而這種片面性的發(fā)展更是突出了文秘英語的重要性和價(jià)值性，對(duì)文秘英語這一課程提出來更高的要求。據(jù)北京市 2021 年第一季度公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，北京市文秘需求數(shù)排在第三位。 文秘英語的行業(yè)市場(chǎng)分析 我國(guó)加入 WTO 之后，經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌，大量的國(guó)外企業(yè)紛紛進(jìn)駐中國(guó)，與此同時(shí)國(guó)內(nèi)的許多大公司也陸續(xù)走向世界。能力本位評(píng)價(jià)是基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中描述的知識(shí)、技能和態(tài)度要求，在學(xué)生的 親身實(shí)踐 中，通過課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)來綜合給出。 (四 )采用行為導(dǎo)向評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系 教育評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，但高職院?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多是修滿學(xué)分，考試成績(jī)合格即可畢業(yè)，這大大降低了人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不利于高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，高職院校亟待建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)制度。在課堂教學(xué)中 明確具體的工作任務(wù)和表現(xiàn)要求，圍繞知識(shí)、技能和態(tài)度提出清晰、準(zhǔn)確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中貫穿職業(yè)意識(shí)，在考核評(píng)價(jià)中明確職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過營(yíng)造職業(yè)氛圍，有利于樹立學(xué)生正確的職業(yè)意識(shí)和觀念。 (三 )提升師生現(xiàn)代職業(yè)意識(shí) 針對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)出現(xiàn)滯后性，角色定位不夠及時(shí)，缺乏職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，教師缺乏職業(yè)意識(shí)導(dǎo)致學(xué)生缺失就業(yè)意識(shí)等現(xiàn)實(shí)問題，在教學(xué)和課堂改革中應(yīng)雙管齊下。在 課中學(xué)習(xí)、分享 階段，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固、重難點(diǎn)提示、分享信息、作業(yè)鞏固 (采用共同學(xué)習(xí)和小組合作 )。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)化的特征，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐技能。 在課程內(nèi)容的選擇上應(yīng)基于能力本位，突出專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，通過夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，打牢能力基礎(chǔ)。如果考慮到完成工作任務(wù)所需的職業(yè)素養(yǎng)和遷移能力，可開設(shè)相應(yīng)的人文素養(yǎng)類課程和技能拓展類課程來做補(bǔ)充。當(dāng)前很多文秘專業(yè)的教師通常都是中文教師，并沒有接受過正規(guī)的文秘專業(yè)訓(xùn)練，缺乏實(shí)際崗位經(jīng)驗(yàn)。 (三 )缺乏職業(yè)意識(shí) 職業(yè)意識(shí)是指工作人員在職業(yè)環(huán)境當(dāng)中，展現(xiàn)出來的職業(yè)認(rèn)知、理解、情感等等，綜合了心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，是工作人員對(duì)于自身職業(yè)的自覺性人士，構(gòu)成的職業(yè)思 想。總的來說，現(xiàn)行的秘書課程設(shè)置內(nèi)容存在滯后性。有些院校根據(jù)就業(yè)需要開設(shè)了《電子商務(wù)》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《廣告學(xué)》、《商務(wù)談判》等課程，這些課程雖然針對(duì)性強(qiáng)，但開設(shè)較隨意，沒有進(jìn)行有效的課程體系建設(shè)。 第二，高職院校文秘人才培養(yǎng)開始面臨困境，一方 面由于招考條件限制，高職文秘專業(yè)畢業(yè)生極少有人能夠進(jìn)入政府、事業(yè)單位和國(guó)企工作，大多轉(zhuǎn)向民營(yíng)中小企業(yè)尋找機(jī)會(huì)，但高職文秘教育未能及時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向，導(dǎo)致學(xué)生能力無法契合中小企業(yè)工作要求，出現(xiàn)就業(yè)不夠充分和就業(yè)困難的情況 。主要情況有： 第一，秘書崗位人才需求出現(xiàn)了新形勢(shì)。所以高職文秘教育的 能力本位 (德能、技能、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力 )培養(yǎng)模式應(yīng)貫穿在教學(xué)的改革與實(shí)踐當(dāng)中，建立以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程教學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，從而使專業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。 基于能力本位的文秘專業(yè)課堂教學(xué)優(yōu)化分析 李克強(qiáng)總理在第十屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽開幕式上提出： 提升教育水平是我國(guó)職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，當(dāng)前我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要培養(yǎng)大批技術(shù)技能人才，職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持面向市場(chǎng)，服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，知行合一、德技并修。所以，根據(jù)秘書職業(yè)的特點(diǎn)、要求，做秘書的人，最好能夠兩種性格兼而有之，既具有內(nèi)向性格人的細(xì)心、周到，又具有外向性格人的 圓滑 、主動(dòng)。但是秘書由于其特殊的職業(yè)性質(zhì)，不光需要有毅力、耐力、做事認(rèn)真、細(xì)密、周到，能夠保守秘密，而且還常常要對(duì)外溝通、協(xié)調(diào)各方面的矛盾，這對(duì)不愛交際性格的人來說是極為不利的。通常來說，這種人耐力也很好，堅(jiān)韌不拔，不怕困難，能耐得住性子。 三、秘書職業(yè)的特點(diǎn)與性格之間的關(guān)系 基于上述秘書職業(yè)的這些特點(diǎn)，要干好秘書這一職業(yè)，除了要具備較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能外，還有一個(gè)重要因素，就是要有適合從事這一職業(yè)的性格特征。 (3)政務(wù)服務(wù)、 事務(wù)服務(wù) 。英文中的 秘書 是 Secretary，又可譯為 大臣 或 書記 。而對(duì)于用人者來說，在選拔人才和安排工作時(shí)也應(yīng)考慮求職者的性格是否與所從事的職業(yè)或擔(dān)任的工作崗位相符。在緊急或困難情況下勇敢或膽怯，果斷或猶豫，鎮(zhèn)定或驚慌等 。 (四 )意志特征。有的人卻正好相反。對(duì)事業(yè)的態(tài)度，有勤奮、創(chuàng)新、懶惰、守舊等。性格是一個(gè)十分復(fù)雜的多維的心理構(gòu)成物。在西方，較早研究性格的是公元前 43 世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家提奧夫拉斯塔，他廣泛論述了人的個(gè)性特征。人力資源得到充分合理的使用，并創(chuàng)造出最大的社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的良性發(fā)展、和諧發(fā)展。就是強(qiáng)調(diào)性格的遺傳性和先天性。因此，秘書人員不但要有較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能，而且要有適合從事這一職業(yè)的性格特征。 淺談性格與秘書職業(yè)的關(guān)系 要干好秘書這一職業(yè)，除了要具備較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能外，還有一個(gè)重要因素，就是要有適合從事這一職業(yè)的性格特征。 以上國(guó)外定義的共性： (1)秘書是一種社會(huì)職業(yè)，而不僅是一種官職名稱 。 。 。 它既是秘書學(xué)理論研究的起點(diǎn)，又是秘書學(xué)理論體系研究中的珠穆朗瑪峰。還應(yīng)該積極向?qū)W生介紹彈性就業(yè)與非正規(guī)就業(yè)手段 ,使學(xué)生在校園里就受到良好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。校外實(shí)訓(xùn)基地是文秘專業(yè)學(xué)生到校外 練兵 、展示才能的地方。文秘專業(yè)只有強(qiáng)練 內(nèi)功,狠抓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。有條件的學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系鼓勵(lì)教師開展科研 ,以科研促教學(xué)也是行之有效的方法。 構(gòu)建有力的保障支持體系，高職教育實(shí)踐教學(xué)保障體系主要包括：以具有一定生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)的 雙師型 教師為主體的師資隊(duì)伍 ,較完備先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施 ,模擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)境三個(gè)重要方面。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 。高職院校培養(yǎng)的秘書專業(yè)人才的就業(yè)方向是中小企業(yè)。突出現(xiàn)代文秘特色 ,設(shè)立辦公自動(dòng)化、速錄、涉外文秘、商務(wù)外語、計(jì)算機(jī)文秘應(yīng)用軟件和汽車駕駛技術(shù)等課程 。高職院校必須對(duì)文秘專業(yè)課程進(jìn)行整合 ,應(yīng)突出實(shí)用性、技能性。為了突出能力培養(yǎng) ,應(yīng)采用按能力層次劃分的 一體化 實(shí)踐教學(xué)模式。傳統(tǒng)的秘書專業(yè)教育與社會(huì)需求之間脫節(jié) ,迫切要求高職院校改革人才培 養(yǎng)模式 ,培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 高職院校文秘專業(yè)畢業(yè)生的基本流向是中小企業(yè)。 (四 )提高能謀素質(zhì) 黨委辦公室文秘工作者作為黨建領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂，實(shí)際工作領(lǐng)導(dǎo)很有可能會(huì)出現(xiàn)決策性失誤，這時(shí)候就需要文秘人員為領(lǐng)導(dǎo)提出正確性的建議，通過自己實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，分析出問題所在，并且側(cè)面給領(lǐng)導(dǎo)提供一定的建議。雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)正在迅猛的 發(fā)展，并且很好應(yīng)用到實(shí)際工作中，工作階段需要記錄的普通文檔也越來越少，但是在實(shí)際黨委工作中，還是必須具備相當(dāng)?shù)奈淖止Φ?，提高員工基本素質(zhì)。③具備非常好的執(zhí)行力和政治觀察力。目前，中國(guó)秘書行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，從業(yè)人員必須要掌握多種多樣的職業(yè)素質(zhì)，如文檔處理、熟悉經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律常識(shí)、人際關(guān)系處理等。 (二 )工作要求 進(jìn)入新世紀(jì)，新中國(guó)成立時(shí)的大批具備高等教育的專業(yè)人才，經(jīng)過幾十 年的不斷努力，已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)的工作崗位做到領(lǐng)導(dǎo)者的位置。 微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿 第二篇：對(duì)于文秘論文例文特輯 關(guān)于文秘的論文的范文特輯 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《關(guān)于文秘的論文的范文特輯》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：文秘論文怎么寫呢 ?下面是我整理整合的一些關(guān)于文秘方面的論文范文，歡迎閱讀借鑒，希望對(duì)你有幫助。 就業(yè)指導(dǎo)除了作為對(duì)學(xué)生的思想教育貫穿于高職教育的整個(gè)過程外 ,還要滲透到文秘專業(yè)教學(xué)中去 ,任課教師不僅要傳授專門的文秘知識(shí)和技能 ,還要闡明其在文秘職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用方法以及在應(yīng)用中應(yīng)遵循的各種規(guī)則。除利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地外校內(nèi)各職能部門辦公室都是文秘專業(yè)學(xué)生很好的實(shí)踐場(chǎng)所。 (2)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 (1)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過案例教學(xué)、情境模擬、校內(nèi)外綜合實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和第二課堂等多種形式 ,提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力。中小企業(yè)需要的是復(fù) 合型人才，要一人多能，這就要求高職院校培養(yǎng)的文秘畢業(yè)生具備較高素質(zhì)以及綜合能力 ,因此 ,高職文秘專業(yè)學(xué)生除應(yīng)具有良好的基本素質(zhì)外 ,還必須具