【正文】 在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。因材施教，針對不同班級、不同水平的學生，通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學生有不同的提高。下面我們來看看小學教師個人工作總結與自我評價范文示例，歡迎閱讀借鑒。 從近幾年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學生基礎知識、基礎本事，課外知識也占有相當大的比重。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。 小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛 ，語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。并結合本班的實際情景，上課運用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學方式，加上新穎形象的教學課件， 激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。教到老學到老。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎樣 寫 ?“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。 ，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。 低年級學生最容易受感情因素的感染。根據(jù)這一特點，教學時，能夠將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學生有一種親切感。使他們樂意去學習。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果 .。 ，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文教學實踐本事。所以，在課堂教學過程中教師對學生要嚴格要求，不能放任自流。 、有感染力。教學語言要精煉，語言是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，所以，教學語言設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。 小學語文教學成績自我鑒定 4 我是一名年輕的小學班主任，擔任二年級語文教學工作，我每一學期結 束都認真鑒定一學期的教學經驗和得失。 教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。 五、做好課后輔導工作，注意分層教學。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。 二、虛心請教其他教師。 小學語文教學成績自我鑒定 3 本學期我擔任二年級 (1)班的語文教學工作，轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。另外，我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的教師求教，以使自我的業(yè)務本事進一步提高。 二、教學方面作為一名教師，搞好教學是自我的本職所在， 而我也不例外。在學生中 開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學生練好鉛筆書法，進取參加教導處組織的“二年級鉛筆字比賽”。 十月份：利用“十。教師節(jié)，組織學生開展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動，以自我的實際行動報答教師的諄諄教誨 。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的提高。這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。 為了改變這一狀況，我堅持每一天早到校，和學生一齊打掃衛(wèi)生。經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比 較好地完成教室的清掃任務。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要教師在旁邊不停地督促、提醒。經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。 小學語文教學成績自我鑒定 2 當大地又一 次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起， 20212021 學年第一學期也已接近尾聲。開展各種語文游戲。 優(yōu)秀課文朗讀。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。這又是一個讓我們教師要思考的事情。我們要著重指導學生學會思考。方法對于學習來說是最重要的。所以我在教學中根據(jù)學生的學習情景靈活調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終堅持一種自我探究的學習勁頭，但教師自我也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這就是最好的教育。 總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋 常的。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。即根據(jù)自我的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。主要給文章勾出提要，列出提綱。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。在幾個禮拜中，全班 45 位學生，都把十來本《古詩集》看完了。每一天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。 四、構成課外閱讀的氛圍 課外閱讀要講究最佳機會。有一個學生問我：“教師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。語文課雖然難，可是也有收獲成果的樂趣。 教師在課堂教學中還要有“活力”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的進取狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。 二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。 注意簡明、概括。 小學語文教學自我評價 5 語文是一門學科，也是一門藝術。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。 小學語文教學自我評價 4 一年來，我把愛崗敬業(yè)，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學校交給的工作，服從領導的安排，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，大力推進素質教育，使所任班級教學質量大面積提高作為我的天職，具體的工作情景如下： 一、我的思想 堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針。 自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。 (二 )作文訓練形式的多樣化。愛父母，愛教師，愛周圍的人 。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步 獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。 三、加強學生的習作水平 (一 )激發(fā)學生對生活的熱愛。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了必須的了解。 進行各種詞語收集。 語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用。經過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進行利用這種方法。其實學習方法有很多，只要 是有用的，都能夠試試。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢 ?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自我解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能 和寫句子的本事。我思考一二，做以下的鑒定。 經常與家長堅持聯(lián)系，互通情景，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。 思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。最終做到 理解二字，即經過學生的眼睛看事物。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也應當在稍有 一點提高時得到教師的肯定。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作： 用發(fā)展的觀點看學生。有意識地以學生為主體，教師為主導，經過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習進取性。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。經過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，就需要寫一份自我鑒定來鑒定自己教學的不足之處。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》 !”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》 !”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》 !”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》 !我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里 —— 聽和看。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一齊，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。為此，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。 新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀本事”。 所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。 要生動、有感染力。 導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，所以，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。 五、我的作業(yè) 根據(jù)學期開始的計劃，在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質和本事。進取參加學校各活動，并及時做到反思和小結。 這多種多樣、別致、趣味的訓練形式，不僅僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合本事。 口頭作文與即興作文的訓練合指導。愛看書，愛收集，愛手工制作 。 所以我們首先要做的是，教學生學會去“愛”。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。我們要根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。 (一 )注意新課導入新穎。 小學語文教學自我評價 3 時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自我的教學工作思緒萬千。 開展各種語文游戲。 優(yōu)秀課文朗讀。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。這又是一個讓我們教師要思考的事情。我們要著重指導學生學會思考。方法對于學習來說是最重要的。所以我在教學中根據(jù)學生的學習情景靈活調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終堅持一種自我探究的學習勁頭，但教師自我也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念。比如