【正文】 游戲是寶寶的需要，是根據(jù)自己的需要和愿望來(lái)玩游戲的；在活動(dòng)中有一位寶寶隊(duì)幾何圖形產(chǎn)生了興趣，手上拿了各種幾何圖形的積木，然后要送到相應(yīng)的形狀孔里，孩子玩的樂(lè)此不游戲是一種快樂(lè)的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的活動(dòng)，寶寶 在游戲中注重的是游戲的過(guò)程體驗(yàn)，而對(duì)于游戲的材料、會(huì)有什么樣的結(jié)果并不在乎，作為家長(zhǎng)要起到一個(gè)引導(dǎo)、協(xié)助的作用，讓寶寶充分體會(huì)游戲的快樂(lè)，并得到鍛煉的機(jī)會(huì)。但阻擋不了小朋友們和爸爸媽媽來(lái)早教額熱情。準(zhǔn)備：浴巾家長(zhǎng)人手一條。 引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶積極探索，大膽操作，從而促進(jìn)寶寶的感知、觀察、表達(dá)等綜合能力。 家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶練習(xí)兩指捏的精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。 二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光： 目標(biāo)：發(fā)展寶寶手指、上下肢、大肌肉群的協(xié)調(diào)能力準(zhǔn)備：自制器械過(guò)程： 復(fù)習(xí)手指游戲。（走一走、抖一抖、轉(zhuǎn)個(gè)圈） 寶寶點(diǎn)名：小絨球找朋友 家長(zhǎng)帶寶寶圍成圓圈坐好，教師逐一將小絨球滾給寶寶，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶用“你好，我是 ***”與大家打招呼。 第四篇：親子早教活動(dòng)教案 親子早教活動(dòng)教案 執(zhí)教教師 邵麗娟張英 上課時(shí)間 200 1 18科目 親子綜合活動(dòng) 教育對(duì)象 30— 36月齡寶寶活動(dòng)地點(diǎn) 常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園活 動(dòng) 過(guò) 程 一、問(wèn)候時(shí)光： 目標(biāo)： 引導(dǎo)寶寶、家長(zhǎng)盡快適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。之后我就開(kāi)始宣布游戲的規(guī)則了，比賽是分成兩隊(duì)進(jìn)行，爸爸媽媽要先把小朋友“運(yùn)送”到建筑工地上搭好房子，然后再原路返回，看看那隊(duì) 最快。我設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，首先是自我介紹，其次是熱身運(yùn)動(dòng)《健康操》，最后是親子游戲《蓋房子》。 （六）勤學(xué)苦練基本功 幼教是一門學(xué)科，由于之前我不是幼教老師，所以與幼教知識(shí)還必須勤學(xué)苦練。本學(xué)期還有幾位由于工作比較忙不能來(lái)參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn)，我都能熱情的接待，能夠把自己的見(jiàn)解將給家長(zhǎng)聽(tīng)，這些家長(zhǎng)普遍反映原來(lái)早教里面包含了這么多的學(xué)問(wèn)呀，打心眼里佩服我。上學(xué)、放學(xué)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，如：早上好！、老師辛苦了！等等，讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸、媽媽辛苦了；我愛(ài)爸爸、媽媽；我 愛(ài)爺爺、奶奶等。所以在教育過(guò)程中少不了要和實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能達(dá)到早教的目的。有的寶寶平時(shí)在家不好好吃飯，不愿喝奶，我知道這些情況后，以后每次寶寶到中心來(lái)上課我都會(huì)問(wèn)一句：寶寶今天吃飯好不好，寶寶這幾天喝奶了嗎，然后拿出小山楂片獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。 三、教育教學(xué)方面 （一）不斷學(xué)習(xí)，不滿足與現(xiàn)狀 活到老，學(xué)到老，作為教師，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，我時(shí)常告誡自己人人都是我的師長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多，作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。主任當(dāng)時(shí)安慰我說(shuō)：工作中我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短。下面我就一年來(lái)早教工作中的一些感悟與思考總結(jié)如下： 一、思想品德的方面 我深知，教師的任何一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)影響到孩子，因此，注重自己的任何舉動(dòng)，如：依著干凈整潔、文明用語(yǔ)，禮貌待人等等，讓孩子在我們身上學(xué)到一些生活常識(shí)，讓他們從小事做起，從身邊做起??這些新理念都 能熟記于我的心中。辭職的那天一位媽媽知道我要離開(kāi)，主動(dòng)要給我寫家長(zhǎng)評(píng)議，寶寶一臉純真的用小手拉著我，那位媽媽說(shuō)，“我們都希望岳岳老師留在東方 xx，我們邢臺(tái)人歡迎你喜歡你??”我當(dāng)時(shí)借故還有工作要忙就離開(kāi)了，跑到小小的儲(chǔ)藏室沖著低矮的房頂?shù)裳劬?，讓眼淚回流。這種模式很實(shí)用?；趯?duì)早期經(jīng)歷對(duì)以后人生影響的重要性的認(rèn)識(shí)，我沒(méi)有懷疑過(guò)這一觀點(diǎn)。 后來(lái)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和觀察逐步加深了對(duì)邢臺(tái)東方 xx 早期教育中心的了解以及對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)。每天看著那里的老教師忙來(lái)忙去，自己只能主動(dòng)的做些力所能及的事情。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，與家長(zhǎng)的溝通都是我需要努力的方面，在 20xx 年，我相信只要我找到了方向，一定會(huì)有所突破，尋找那份該有的自信！ 早教親子老師個(gè)人工作總結(jié) 2 兩個(gè)月的時(shí)間匆匆而過(guò)，在東方 xx 的日子在腦中還十分清晰，四年的大學(xué)生涯以一名早期教育老師的經(jīng)歷來(lái)畫上句點(diǎn)，回憶整個(gè)大學(xué)，都彌漫起了愛(ài)的味道。培養(yǎng)更多主教老師，因?yàn)槊恳粋€(gè)老師的精力都是有限。從自己的失敗中找原因，在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢(shì)，更多的時(shí)間在親子班中：“在如何與家長(zhǎng)溝通關(guān)系”一開(kāi)口總是不流暢，這方面我看到吳老師龔老師杜老師她們的進(jìn)步，更努力的是李老師沒(méi)多久接首了主教工作，更 是那份自信，也是我要像她們學(xué)習(xí)的地方！我們的工作不僅要帶親子班還要帶日托班。 看，短短的幾個(gè)月，啟明星有了更好的氣象?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)要求越高，我們的工作也不段的進(jìn)取。教師綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)禮儀，組織各種社區(qū)活動(dòng)，商場(chǎng)活動(dòng)，生日會(huì)， 3Q 互動(dòng)營(yíng)，開(kāi)展了許多營(yíng)銷課。早教親子老師個(gè)人工作總結(jié) 1 暖暖的陽(yáng)光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽(yáng)光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。還有的孩子每周一到固定的時(shí)間就催著家長(zhǎng)來(lái)上課。 有些家長(zhǎng)苦惱于寶寶總動(dòng)手打小朋友，于是我就利用些許時(shí)間上網(wǎng)搜集信息，查找原因，尋找對(duì)策介紹給家長(zhǎng)；針對(duì)孩子上課總鬧，坐不下來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每 節(jié)課觀察這個(gè)孩子記錄他的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)查找原因和對(duì)策，堅(jiān)持了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子缺乏安全感，不自信，依賴?yán)牙盐揖徒唤o家長(zhǎng)平時(shí)要多培養(yǎng)寶寶的自信，多注意鼓勵(lì)寶寶，指導(dǎo)完家長(zhǎng)后，孩子情況有所好轉(zhuǎn)，進(jìn)步也很大。 （四）把對(duì)孩子的教育滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中 教師是孩子的第二個(gè)父母，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心、安靜、認(rèn)真、專注、細(xì)致的好習(xí)慣非常重要，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊，對(duì)于這點(diǎn)，我把他們的玩具分好，寫上各自的名字，每次昨晚游戲之后，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課、放學(xué)把自己的小椅子放在桌子下面，放 整齊。在健身房里玩完了會(huì)知道寶寶把大型玩具都拆下來(lái)，一個(gè)一個(gè)送到吧臺(tái)后的小玉老師那，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟，樂(lè)此不疲。當(dāng)寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子 是我還會(huì)及時(shí)提醒寶寶先送給家長(zhǎng)咬一口，并且要求寶寶回家練習(xí)剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝，最后給自己，教他們明白孔融讓梨的道理。在環(huán)境布置時(shí)我自己覺(jué)得很被動(dòng)，別的老師設(shè)計(jì)制作，我就跟著幫忙，別的老師有課沒(méi)時(shí)間制作的時(shí)候我也就停得下來(lái)等著，心里很難受。每次上課前幫孩子準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些輔助玩具，下課后和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛(ài)和教育。