【正文】 日后我將揚長避短，繼續(xù)努力學習，積累經(jīng)驗，爭取做得更好。有成就感的學生才會有動力去開辟自己其他的長處。懂得感恩、懂得誠信、懂得文明禮貌、懂得團結(jié)協(xié)作是做人的 重要品質(zhì)。我們班每天都在進行著四十人四十一足的比賽，任何一個人落下了，就整個隊伍都倒了，每一個人，在班里的地位都是必不可少的。比如校運會，我親自帶領(lǐng)學生練習各項比賽項目，在校運會期間積極組織每一個學生寫勵志廣播稿。兩個學期的期末考，我任教的兩個班級成績都超永平片平均分，并實現(xiàn)合格率 100%。 三、創(chuàng)設(shè)新穎的提問的方式，如“彈鋼琴式”提問法、隨機叫學號法、學生叫號法，從而提高了回答問題的學生的覆蓋面，也提高了所有學生的注意力。因此學期初，我首先規(guī)范學生的課堂行為，制定清楚的賞罰措施，并持之以恒。這樣大大提高了學生學習程序設(shè)計的興趣，動手能力都強了。因此，開學初我就開始像上英語課一樣，先教會他們計算機語言的語法，通過課堂測 驗檢測他們學習的情況，嚴抓基礎(chǔ)。 初二的信息技術(shù)課程相比初一要難很多。我相信隨著時間的推移，經(jīng)驗的增多，我會成為孩子們心目中的優(yōu)秀教師。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。 為了在上課之前加深學生對文本的認 知和感知的能力，我從網(wǎng)上下載了許多資料，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境，也有力地調(diào)動了學生上課的積極性。 運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。由于有這么一個強有力的競 爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。語文是一門相對較活的學科，在教學中我逐漸找準自己的風格，不拘泥于課本答案，鼓勵學生創(chuàng)新思維，提出自己的觀點。有意識的培養(yǎng)他們合作精神和集體榮譽感。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！ 初二語文教師個人述職報告 2 多年以來，我一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。 第三、語文課程應具有開放性。 其次，語文學習要以探究為核心。 對語文課程的基本理 念有了一個新的認識 首先，語文課堂要面向全體學生。 六、個人提高總結(jié) 經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對語文課程有了新的認識： 思想有了大轉(zhuǎn)變 通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。 除課堂大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能逐漸得以提高。 三、提高教學質(zhì)量的具體措施 經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固加強?；仡欉@一學期的工作，我在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科教師和學生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將工作述職如下： 一、八年級語文學科教育目的要求 當前，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的，初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力，進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標，閱讀教學應注重對學生課內(nèi)閱讀實踐的科學組織和和安排，給學生留下一定的自主活動時間。 七、今后努力的目標 今后的工作，主要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習語文的樂趣，增長語 文探究能力，獲取語文知識。教師是語文學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學設(shè)計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。 五、存在的問題 因為學生底子薄基礎(chǔ)差，所以相對來說缺少一定的課外教育材料來激發(fā)學生學習語文的興趣，給語文的學習過程一定的障礙。 鼓勵學生利用課 余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣。 二、學生情況分析 本學期，我擔任八（ 1）（ 2）兩個班的語文老師，這兩個班共 56個學生，由于這兩個 班的學生普遍底子薄基礎(chǔ)差，沒有濃郁的學習氣氛，所以給語文教學造成很大的困難。 初二語文教師的述職報告 5 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。 加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。 五、正視自我，明 確今后努力方向 一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗，對語文教育理念有了更深層次的認識。我想讓學生明確，試題和試卷并不是語文的全部，關(guān)注人生、關(guān)注社會，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體，才是真正的語文。我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點。 二、以身作則，嚴格遵守工作紀律 一方面，工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以高標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。 初二語文教師的述職報 告 4 在本學年工作中，我擔任八年級（ 12）班語文課教學工作。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的范疇，拓寬攝取學問的渠道，為完成進步學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探求才能、學習才能、協(xié)作才能、發(fā)明才能提供了一個可操作的平臺。 三、現(xiàn)代教育技術(shù)一日千里的飛速開展，要求具有新穎生機的語文課堂不只要有教學形式的轉(zhuǎn)變。例如，在處理各單元的重點篇目時，我一直采用整體感知協(xié)作探求深思質(zhì)疑拓展延伸的 教學形式，依據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領(lǐng)會游記散文借景抒情的特性，品味了古詩文名句的思想感情。針對本學期教學情況，總結(jié)如下： 一、以閱讀教學為主，共完成六個單元的閱讀教學。 雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。 有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。 綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點： 激發(fā)學生的自信心和自主性。如學生做完 XX 年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇 XX 年中考語文命題預測，各抒己見。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練 。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。 通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。增加作文的訓練量?？纱竽憞L試探究性學習的方法。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文 章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為 背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法 。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的： 從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》 等優(yōu)秀報刊。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為 知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀 為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上 。已成為我們年級老師的工作目標。年級組長禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確 立。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。 二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同 提高 團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。多次召開初二工作會議。 在本學期的語文教學 工作中，我力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。經(jīng)過這么長時間訓練，他們有了一定程度的進步。規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。我在課堂上能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層理念，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，盡力激發(fā)學生的學習興趣。一學期發(fā)來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。 七、今后努力的目標 今后的工作，主要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習語文的樂趣，增長語文探究能力，獲取語文知識。教師是語文學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學設(shè)計必須建立在滿足學生 需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。 五、存在的問題 因為學生底子薄基礎(chǔ)差，所以相對來說缺少一定的課外教育材料來激發(fā)學生學習語文的興趣，給語文的學習過程一定的障礙。 鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣。 二、學生情況分析 本學期，我擔任八（ 1）（ 2）兩個班的語文老師，這兩個班共 56個學生，由于這兩個班的學生普遍底子薄基礎(chǔ)差，沒有濃郁的學習氣氛，所以給語文教學造成很大的困難。 初二 語文教師的述職報告 2 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。 多年的教師工作鍛煉了我，也改造了我。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用 ，讓語文課取得更好的效果。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。 語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現(xiàn)的并 不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、初中語文教師述職報告說、讀、寫”四個方面。為了調(diào)到學生上課參與的積極性