【正文】 宋老師是蠟燭，燭光雖然微弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了我們，耗盡了自己。平時(shí)宋老師對(duì)我們和諧可親，從不打罵我們，有時(shí)候同學(xué)考試的成績(jī)不理想。同學(xué)是朋友，不是敵人。 當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，宋老師不是給我們當(dāng)頭一棒，把我們批評(píng)得痛哭流涕，而是給我們講道理，他的話語(yǔ) 總能讓我們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。醫(yī)生一手拿著藥水，一手拿著剪刀，要把我的指甲剪掉，當(dāng)冰涼的剪刀碰 到我指甲時(shí)，我的腳不由得往后一縮，我兩只手死死扯在一起。因?yàn)樘?，我一下子沒(méi)拎起來(lái)，第二次用力過(guò)猛，書包拎起來(lái)了，凳子卻倒下了，不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。在陽(yáng)光的的沐浴下，我們茁壯成長(zhǎng)。 這就是我身邊的好老師，她對(duì)我們做的超過(guò)了一個(gè)老師應(yīng)該做的范圍。 張老師不光會(huì)將我們的錯(cuò)誤改正，她還會(huì)在我們生病時(shí)給予我們關(guān)懷和照顧。就這樣原本有叛逆心理的我，被老師打動(dòng)，重新將精力花在學(xué)習(xí)上，到最后考試時(shí)考出了不錯(cuò)的成績(jī)。于是剛上初中的我，由于沒(méi)有很好的克制力，我原本花在學(xué)習(xí)上的心思開始一點(diǎn)一點(diǎn)向穿著外表上轉(zhuǎn)移。她就是我的班主任張老師。而會(huì)這樣做的人只有我們的老師。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒?，享受自己的快?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。 第五篇：我的好老師征文 800 字左右 我的好老師征文 800 字左右 摘要：說(shuō)到老師，很多人會(huì)把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始干。處理人際關(guān)系中說(shuō)話也很重要。 實(shí)習(xí)也讓我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會(huì)感恩。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。 四 .實(shí)習(xí)感悟 實(shí)習(xí)在快樂(lè)與緊張中快速度過(guò)，對(duì)這實(shí)習(xí)將會(huì)是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財(cái)富，對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有深刻的啟迪。在社會(huì)里利益之爭(zhēng)很大的問(wèn)題，真就是生存法則。 藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。不要把太專業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會(huì)抹殺它們的天性。 。 在課堂上需要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法既不傷積極性，還要表達(dá)自己的見解，兩者很難達(dá)到 一個(gè)平衡點(diǎn)。之后的課堂上有了一些游刃有余，而且要有課堂的臨時(shí)應(yīng)變能力不能死板按照備課的小細(xì)節(jié)。 。 一周下來(lái)有三節(jié)不同年級(jí)的課，不同班級(jí)會(huì)有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗(yàn)，最后確定了自己的方案，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)興趣。指導(dǎo)老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的全部，她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動(dòng)的，不僅要把該教學(xué)框架寫好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫清楚，只有寫好這些上課時(shí)才會(huì)有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調(diào)動(dòng)學(xué) 生的主觀能動(dòng)性。 與學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師交流之后，我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只有好好準(zhǔn)備課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之后才能把課上好。 在實(shí)習(xí)之前既緊張也害怕，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)光榮的職業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，不僅在 學(xué)習(xí)還是做人上都是學(xué)生的的榜樣，所以感覺到責(zé)任重大。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對(duì)有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽講等等行為做了批評(píng)，同時(shí)也沒(méi)有忘記鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而 感到悲觀失望，應(yīng)該在大好青春里學(xué)習(xí)有用的東西，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，通過(guò)我對(duì)他們的教育，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都改變了很多！ 應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)定下來(lái)了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒(méi)講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備 的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。 在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他語(yǔ)文老師的課。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作?？傊覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)有情趣的老師，當(dāng)然這不是一蹴 而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的探索過(guò)程。”應(yīng)是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教 育境界。情趣就是充滿樂(lè)趣，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。所以，在上課的時(shí)候，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)，你們不要認(rèn)為老師講的都是對(duì)的，要抱著懷疑的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，有不懂的可以跟老師講，我講的不對(duì)的，你們可以再去查閱資料，務(wù)必真正弄懂這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程，對(duì)于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)講，肯定會(huì)存在這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)。在結(jié)束了一周的見習(xí)后，自然步入了教學(xué)工作中，指導(dǎo)老師要求我在上課前，必須有一份詳細(xì)的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺(tái)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。為期將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，眨眼之間，就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了，看著那厚厚一疊的祝福話語(yǔ)，心中實(shí)在有太難的割舍，或許自己確實(shí)努力了很多，但獲的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水，學(xué)到的方方面面才是至為重要的。 第四篇：教師實(shí)習(xí)報(bào)告 800 字左右教師實(shí)習(xí)報(bào)告 800 字左右 【導(dǎo)語(yǔ)】實(shí)習(xí)能幫助大學(xué)生樹立市場(chǎng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度。 說(shuō)了這么多的總結(jié)的話，我在最后還想發(fā)表一下對(duì)于我所實(shí)習(xí)的這段日子和我們未來(lái)的一種看法，在離開這 所學(xué)校的同時(shí)，我們帶走了我們對(duì)于專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也帶著對(duì)相處了兩個(gè)月的老師和學(xué)生的眷戀，更帶著對(duì)于未來(lái)的美好的憧憬。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。讓我們深深的感覺到原來(lái)上課是這么有學(xué)問(wèn)的一件事。讓我們真正了解了課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，上課光不緊張或者說(shuō)是有臺(tái)風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？吹较旅孢@么多的同學(xué)，有時(shí)候會(huì)緊張的連準(zhǔn)備好的話也記不起來(lái)了。 我想這對(duì)我們今后的教師工作還是很有好處的。因?yàn)樽鰹榘嘀魅问鞘中量嗟?，要在學(xué)生來(lái)之前就到校，還要比學(xué)生要晚走。這是我們小組在任班主任期間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。說(shuō)到實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：擔(dān)任班主任和任課老師。但我也應(yīng)該看到不足，做一下小結(jié)。 由于是教初中生上課所以也沒(méi)有必要把教案寫得很詳細(xì) ,隨興致發(fā)揮 ,想講什么就講什么 ,一口氣說(shuō)下來(lái) ,一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了 ,其實(shí)我很佩服有些老師的 ,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題 ,講上很長(zhǎng)時(shí)間 ,看樣子這是做老師的必備條件 ,我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊 ,隨著實(shí)習(xí)的深入 ,我們也和指導(dǎo)老師到臨近的學(xué)校聽公開課 ,學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)方法 ,從中我們也得到了不少益處 ,學(xué)生的管理真的是很難的 ,和他們親近一點(diǎn) ,他們就無(wú)法無(wú)天 ,關(guān)系和紀(jì)律比較難平衡 ,實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了 ,實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結(jié)束 ,也是一個(gè)開始。這時(shí)， x 老師給了我多次機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。 當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。 四、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課 國(guó)慶節(jié)后，我開始走上講臺(tái)。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教 x 老師。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。 三、虛心請(qǐng)教，用心 備課 正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。有時(shí)還會(huì)把聽課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課 效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。 x 老 師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。從 x 老師身上，我學(xué)到了很多東西。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語(yǔ)速很快很流暢，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng) 的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語(yǔ)文公開課。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有 xx 個(gè)班，其中 x 個(gè)重點(diǎn)班， xx 個(gè)普通班。 四、實(shí)習(xí)總結(jié) 兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)起初感覺過(guò)得很慢，后來(lái)一旦真正開始講課的時(shí)候，每天只有備課、講課與評(píng)課，然后再備課、講課與評(píng)課，這樣周而復(fù)始，一個(gè)月的時(shí)間就很快過(guò)去了，接著為了自己的課題，再去那些曾經(jīng)受過(guò)課的班級(jí)發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了，想著不免有幾分傷感與不舍。 這樣在第一節(jié)課結(jié)束后，雖然時(shí)間把握的不是很好，但還是得到了指導(dǎo)老師的肯定：不像一個(gè)新老師的樣子，好像是個(gè)老手。一個(gè)好的語(yǔ)文老師必須自身?yè)碛辛己玫奈膶W(xué)與語(yǔ)言素養(yǎng)，而且這還不夠，他還具有人文精神，包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。 我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的知識(shí)，了解到如今的課堂應(yīng)該實(shí)行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理 論。聽指導(dǎo)老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通，以前他遇到過(guò)很多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)歷的太少，面對(duì)打架事件還是不夠冷靜，以后要再接再厲。的問(wèn)題就是高中生談戀愛。由于自己的普通話水平不是太高，雖然課下讀了很多次課文，但在讀課文的過(guò)程中出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的情況，學(xué)生給我提出。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期才擔(dān)任了辦主任一職，很高興能接此任來(lái)鍛煉一下自己，但面對(duì)各有主見的高中生，無(wú)論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，的是以學(xué)生朗讀與思 考回答問(wèn)題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過(guò)程中就有了針對(duì)性。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。一開始我上的是試卷講評(píng)課。此外，我覺得最困難的是