【正文】 在實(shí)習(xí)開始的第一周，我便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個(gè)班級去聽老師的課。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。在結(jié)束了一周的見習(xí)后，自然步入了教學(xué)工作中，指導(dǎo)老師要求我在上課前，必須有一份詳細(xì)的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺。為了備好一堂課，我一般都會查閱大量有關(guān)的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn)，比如問題情境的設(shè)置，學(xué)生的提問，如何突破這 節(jié)課的重難點(diǎn)以及板書的設(shè)計(jì)。當(dāng)然教學(xué)過程也是一個(gè)由生到熟的過程，對于完全沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來講，肯定會存在這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)。 上一堂課容易，上一堂好課很難，這是我實(shí)習(xí)最深的體會。所以，在上課的時(shí)候，我都會強(qiáng)調(diào)，你們不要認(rèn)為老師講的都是對的，要抱著懷疑的態(tài)度來學(xué)習(xí)，有不懂的可以跟老師講，我講的不對的，你們可以再去查閱資料，務(wù)必真正弄懂這個(gè)問題。其實(shí)美術(shù)是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)課。情趣就是充滿樂趣，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。教師的崇高在于無私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重。”應(yīng)是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教 育境界。其次，一個(gè)有情趣的教師還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括科學(xué)的基本知識素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)?？傊覀儜?yīng)該學(xué)會做一個(gè)有情趣的老師，當(dāng)然這不是一蹴 而就的，而是一個(gè)長期而艱苦的探索過程。我相信，通過這次實(shí)習(xí)，我向成為一名優(yōu)秀的教育工作者，又邁出了一大步！ 【篇二】教師實(shí)習(xí)報(bào)告 一、教學(xué)工作。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他語文老師的課。到了聽課時(shí)，我會認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。 在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。 在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備 的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。同組的實(shí)習(xí)教師評價(jià)說，整體效果好多了，不過一定要準(zhǔn)備充分，注意字的讀音，給我了很大的鼓勵，讓我有信心完成我的實(shí)習(xí)！ 二、班主任工 作。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽講等等行為做了批評，同時(shí)也沒有忘記鼓勵學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而 感到悲觀失望，應(yīng)該在大好青春里學(xué)習(xí)有用的東西，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，通過我對他們的教育，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都改變了很多！ 應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。 現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。 【篇三】教師實(shí)習(xí)報(bào)告 轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)期就結(jié)束了。 在實(shí)習(xí)之前既緊張也害怕，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)光榮的職業(yè)，古語講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會影響到學(xué)生，不僅在 學(xué)習(xí)還是做人上都是學(xué)生的的榜樣，所以感覺到責(zé)任重大。 來到實(shí)習(xí)學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉(zhuǎn)換，以前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成老師，也更是思想上的變化，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。 與學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師交流之后，我主動要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只有好好準(zhǔn)備課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之后才能把課上好。 第一我意識到教小學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)不能像真正的商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一樣，那些標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)則這里會變得乏味，只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓課程變得有樂趣學(xué)生才能發(fā)揮它們的主觀積極性。指導(dǎo)老師看到后說這些不能算是備課的全部，她說備課是把自己在課堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動的，不僅要把該教學(xué)框架寫好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫清楚，只有寫好這些上課時(shí)才會有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調(diào)動學(xué) 生的主觀能動性。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力，同時(shí)也有動力，把學(xué)生教好了也會有一種自豪感。晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗(yàn)，最后確定了自己的方案，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來活躍課堂氣氛，調(diào)動興趣。 二 .教學(xué)體會 第一堂課沒有緊張，卻有一種好奇感。 一周下來有三節(jié)不同年級的課，不同班級會有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。一周下來的小結(jié)： ，才能掌握好課堂的方向盤。 。 ，有興趣才有學(xué)習(xí)動力。之后的課堂上有了一些游刃有余，而且要有課堂的臨時(shí)應(yīng)變能力不能死板按照備課的小細(xì)節(jié)。 小學(xué)生的生活設(shè)計(jì)作品不能用專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)理論去評析，這個(gè)課我覺得比剛開始上課還難，因?yàn)椴缓萌ゴ_定作品的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我認(rèn)為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長，不至于被應(yīng)試教育的雙手抹殺它們的天性。 在課堂上需要用婉轉(zhuǎn)的語言來表達(dá)自己的想法既不傷積極性，還要表達(dá)自己的見解，兩者很難達(dá)到 一個(gè)平衡點(diǎn)。 ，與學(xué)生切實(shí)互動，教與學(xué)才會切實(shí)結(jié)合。 。而是讓它們體會梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。不要把太專業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會抹殺它們的天性。但要傳授什么是真正的藝術(shù)，只有用心來表達(dá)真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。 藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。 三 .工 作關(guān)系體會 我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會議，讓我對整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調(diào)性的作用，同事之間關(guān)系重要性。在社會里利益之爭很大的問題，真就是生存法則。 人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會，就要融入社會，很多問題是很現(xiàn)實(shí)的。 四 .實(shí)習(xí)感悟 實(shí)習(xí)在快樂與緊張中快速度過，對這實(shí)習(xí)將會是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財(cái)富，對我進(jìn)入社會有深刻的啟迪。才能其實(shí)達(dá)到教學(xué)的真正目的。真的是臺上一分鐘臺下十年功。生活上也要關(guān)愛學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。 實(shí)習(xí)也讓我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會感恩。所以只要付出，總會有回報(bào)。處理人際關(guān)系中說話也很重要。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來，讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，而不是從高潮到低谷。 第五篇：我的好老師征文 800 字左右 我的好老師征文 800 字左右 摘要：說到老師，很多人會把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩亦是如此：春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始干。我的好老師征文 800 字左右篇一 有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向 。有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。聽著您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音 ?是大自然清翠的鳥叫聲 ?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲 ?不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層?！笔前?，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心 中最美的神話。而會這樣做的人只有我們的老師。 我第一次看到她是在我剛剛退掉幼稚的外皮，踏入初中的大門時(shí)。她就是我的班主任張老師。她小心翼翼的呵護(hù)著我們這些剛發(fā)芽的小苗，一旦有不好的枝杈，她立刻為我們修剪，如果哪棵樹長歪了，她也會立刻沖上去，即使是用自 己的身體墊著她也要將樹苗扶直。于是剛上初中的我，由于沒有很好的克制力，我原本花在學(xué)習(xí)上的心思開始一點(diǎn)一點(diǎn)向穿著外表上轉(zhuǎn)移。原本學(xué)習(xí)還不錯的我，上課開始走神，作業(yè)不認(rèn)真完成，考卷上紅叉連篇。就這樣原本有叛逆心理的我，被老師打動，重新將精力花在學(xué)習(xí)上，到最后考試時(shí)考出了不錯的成績。她的溫暖能讓堅(jiān)冰融化。 張老師不光會將我們的錯誤改正，她還會在我們生病時(shí)給予我們關(guān)懷和照顧。直到把我們?nèi)及差D好，回家的路上不會被雨淋她才放心。 這就是我身邊的好老師，她對我們做的超過了一個(gè)老師應(yīng)該做的范圍。有了她，我們就有了溫暖，就有了一種回到家的感覺。在陽光的的沐浴下，我們茁壯成長。他對學(xué)生的關(guān)心真是無微 不至，他的笑容好像冬天里的太陽，散發(fā)著柔和的光芒，照耀著我們的心田，溫暖著我們的身心。因?yàn)樘?，我一下子沒拎起來，第二次用力過猛，書包拎起來了，凳子卻倒下了，不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。一路上，宋老師一直在問我疼不疼。醫(yī)生一手拿著藥水，一手拿著剪刀，要把我的指甲剪掉，當(dāng)冰涼的剪刀碰 到我指甲時(shí)，我的腳不由得往后一縮，我兩只手死死扯在一起。醫(yī)生在我指甲上涂了一層白色的東西，酸酸的，好疼啊 !我死死地咬著下嘴唇，想忍住不叫出聲來，眼淚不爭氣地流了下來。 當(dāng)我們犯了錯誤時(shí)，宋老師不是給我們當(dāng)頭一棒，把我們批評得痛哭流涕，而是給我們講道理，他的話語 總能讓我們自己認(rèn)識到錯誤。碰巧宋老師來了，把我叫到了辦公室，我把事情的原由告訴了他，他嘆了一口氣，語重心長地說：“百年修得同船渡，你們作為同學(xué)要和睦相處，長大以后可能不會再在一起了。同學(xué)是朋友，不是敵人。宋老師的話語時(shí)刻在我耳邊回響，我一定會牢記宋老師的教導(dǎo)，以后和同學(xué)友好相處。平時(shí)宋老師對我們和諧可親，從不打罵我們，有時(shí)候同學(xué)考試的成績不理想。 宋老師是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火 。宋老師是蠟燭，燭光雖然微弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了我們，耗盡了自己