【正文】 講評(píng)課。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生共同來解答。 當(dāng)我上第一堂 真正意義上的語文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對(duì)性。這時(shí)， x 老師給了我多次機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，的是以學(xué)生朗讀與思 考回答問題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。以下是整理的新任語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀！ 【篇一】新任語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法，積累了很多對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，苦的是又一次嘗到了大專時(shí)“搜 集材料 匯總材料 備課 修改 試講”的苦，總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期才擔(dān)任了辦主任一職，很高興能接此任來鍛煉一下自己，但面對(duì)各有主見的高中生，無論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。對(duì)于文章的理解和對(duì)作者感情的把握學(xué)生各抒己見，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當(dāng)時(shí)只是掌握了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問題有點(diǎn)手足無措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最后有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問題做以解答。由于自己的普通話水平不是太高，雖然課下讀了很多次課文，但在讀課文的過程中出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的情況，學(xué)生給我提出。指導(dǎo)老師給我指出了 我上課過程中所存在的不足，并給我提出了解決問題的方法，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。的問題就是高中生談戀愛。在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不認(rèn)真聽講，同桌之間竊竊私語，我私下里找他們談話，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我吃驚的是，班里的兩個(gè)男生因?yàn)橐粋€(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。聽指導(dǎo)老師說這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通，以前他遇到過很多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)歷的太少，面對(duì)打架事件還是不夠冷靜，以后要再接再厲。我給同學(xué)們搜集材料，按照他們的意思我們共同排練了詩(shī)朗誦。 我們語文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的知識(shí)，了解到如今的課堂應(yīng)該實(shí)行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理 論。 人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多意想不到的東西，作為一個(gè)將來的老師，我想這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)我來說將是一筆難得的財(cái)富。一個(gè)好的語文老師必須自身?yè)碛辛己玫奈膶W(xué)與語言素養(yǎng)，而且這還不夠，他還具有人文精神，包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。由于時(shí)間很充分，我備了兩個(gè)星期的《秋水》，之前也在 xx 校區(qū)乘著教室沒人在那里試講過，當(dāng)時(shí)效果不是很好，但是還是硬著頭皮開始了第一堂語文課。 這樣在第一節(jié)課結(jié)束后，雖然時(shí)間把握的不是很好，但還是得到了指導(dǎo)老師的肯定：不像一個(gè)新老師的樣子，好像是個(gè)老手。 但是我在備課與講課中就明顯感覺自己無論是中文相關(guān)知識(shí)還是文學(xué)表達(dá)與遷移的素養(yǎng)不夠，備課中、課堂上明顯會(huì)有“擠不出來”的感覺，原因是自己里面“牙膏”不多呀！我想要做好一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，中文專業(yè)知識(shí)與文學(xué)素養(yǎng)那是基礎(chǔ)，所以為了自己這個(gè)目標(biāo)必須從這方面著手，于是在實(shí)習(xí)之余，我利用 xx 校區(qū)的圖書館與中文系的便利閱讀文學(xué)經(jīng)典，旁聽中文系老師的課，我也非常享受在 xx 校區(qū)那段“乘課聽”與“泡圖書館”的日子，我希望這種日子能夠繼續(xù)，可惜最后我還是要和 xx 圖書館說再見，但是我知 道中文的學(xué)習(xí)才剛剛開始?? 我在第一篇課文結(jié)束后給學(xué)生留了一篇作文，而在批改作文的過程中我再次感受到中學(xué)語文作文教學(xué)存在的一系列問題，而與老師的交談中他也會(huì)時(shí)時(shí)向我談到學(xué)生作文問題，于是自己也在思考中學(xué)語文作文改革的出路在在哪里。 四、實(shí)習(xí)總結(jié) 兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)起初感覺過得很慢，后來一旦真正開始講課的時(shí)候，每天只有備課、講課與評(píng)課，然后再備課、講課與評(píng)課，這樣周而復(fù)始，一個(gè)月的時(shí)間就很快過去了，接著為了自己的課題，再去那些曾經(jīng)受過課的班級(jí)發(fā)放問卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了，想著不免有幾分傷感與不舍。 【篇三】新任語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有 xx 個(gè)班，其中 x 個(gè)重點(diǎn)班， xx 個(gè)普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。 一、多聽課且聽好每一節(jié)課 實(shí)習(xí) 的第一周是我們聽課的時(shí)間。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語文公開課。這讓我有的機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng) 的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。從 x 老師身上，我學(xué)到了很多東西。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。 x 老 師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我忘不了 x 老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。 多聽課，還要聽好每一節(jié)課。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課 效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè)。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。 三、虛心請(qǐng)教，用心 備課 正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。一節(jié)課 x 分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教 x 老師。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 四、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課 國(guó)慶節(jié)后，我開始走上講臺(tái)。一開始我上的是試卷講評(píng)課。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生共同來解答。 當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對(duì)性。這時(shí)， x 老師給了我多次機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用 ，的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。 由于是教初中生上課所以也沒有必要把教案寫得很詳細(xì) ,隨興致發(fā)揮 ,想講什么就講什么 ,一口氣說下來 ,一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了 ,其實(shí)我很佩服有些老師的 ,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問題 ,講上很長(zhǎng)時(shí)間 ,看樣子這是做老師的必備條件 ,我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊 ,隨著實(shí)習(xí)的深入 ,我們也和指導(dǎo)老師到臨近的學(xué)校聽公開課 ,學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)方法 ,從中我們也得到了不少益處 ,學(xué)生的管理真的是很難的 ,和他們親近一點(diǎn) ,他們就無法無天 ,關(guān)系和紀(jì)律比較難平衡 ,實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中井井有條地過完了 ,實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來說是既是一個(gè)結(jié)束 ,也是一個(gè)開始。 說實(shí)話 ,在我站上講臺(tái)前對(duì)學(xué)生之前 ,我也一直以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘 ,老師根本就不可能發(fā)現(xiàn) ,結(jié)果等我自己真正成為老師之后 ,我站上講臺(tái)一看 ,一清二楚 ,中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現(xiàn)出來 ,有時(shí)候想想還是不要長(zhǎng)大得好 ,過著無憂無慮的生活 ,多開心啊 ,但是人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的 ,就拿現(xiàn)在來說就業(yè)的壓力就擺在我們的面前 ,避無可避 ,教師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內(nèi)的 ,但是我還是想出去找一下我所向往的工作 ,我知道只有做過了才不會(huì)后悔 ,不要做事前怕這怕那 ,那你永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息 ,失敗是在所難免的 ,失敗的經(jīng)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn) ,而且是通向成功的經(jīng)驗(yàn) ,我們應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn) ,成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)比起來 ,失敗的經(jīng)驗(yàn)更值得探討 ,這一次的實(shí)習(xí)只不過是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷 ,為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ) ,也會(huì)在我的記憶中留下美好的回憶 ! 兩個(gè)月的實(shí)習(xí)后，現(xiàn)在想想與當(dāng)初的對(duì)于教師這一行業(yè)的一無所知，到現(xiàn)在的對(duì)于這個(gè)職業(yè)充滿了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了 許多。但我也應(yīng)該看到不足，做一下小結(jié)。我們的指導(dǎo)老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的幫助，也給了我們很多上課機(jī)會(huì)。說到實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：擔(dān)任班主任和任課老師。在我們擔(dān)當(dāng)班主任期間，老師也給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。這是我們小組在任班主任期間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?？赡苓@也與現(xiàn)在青少年的心理有著一定的關(guān)系吧。因?yàn)樽鰹榘嘀魅问鞘中量嗟?，要在學(xué)生來之前就到校，還要比學(xué)生要晚走。但是，如果要做到一名合格的班主任應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格的要求自己。 我想這對(duì)我們今后的教師工作還是很有好處的。這也是我們實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的組成部分，雖然我們?cè)诖酥皬奈从羞^上課的經(jīng)歷，但我們都充滿了熱情與信心?？吹较旅孢@么多的同學(xué)，有時(shí)候會(huì)緊張的連準(zhǔn)備好的話也記不起來了?？梢哉f在剛開始上課的時(shí)候，指導(dǎo)老師給了我們很大的幫助。當(dāng)然，上課光不緊張或者說是有臺(tái)風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。傳授知識(shí)不光你自己懂，如何通過語言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀重要。讓我們真正了解了課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谶@種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節(jié)奏，這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導(dǎo)學(xué)生。讓我們深深的感覺到原來上課是這么有學(xué)問的一件事。畢竟我們只是剛剛踏入社會(huì)的第一站。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)之中，其中人與人的關(guān)系是十分重要的。 說了這么多的總結(jié)的話，我在最后還想發(fā)表一下對(duì)于我所實(shí)習(xí)的這段日子和我們未來的一種看法，在離開這 所學(xué)校的同時(shí)，我們帶走了我們對(duì)于專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也帶著對(duì)相處了兩個(gè)月的老師和學(xué)生的眷戀，更帶著對(duì)于未來的美好的憧憬。我相信，我們一定會(huì)通過自己的努力，在不久的以后，一定能在各自的崗位上體現(xiàn)自己的價(jià)值。 第四篇：教師實(shí)習(xí)報(bào)告 800 字左右教師實(shí)習(xí)報(bào)告 800 字左右 【導(dǎo)語】實(shí)習(xí)能幫助大學(xué)生樹立市場(chǎng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度。以下是為大家整理的教師實(shí)習(xí)報(bào)告，希望對(duì)您有所幫助。為期將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，眨眼之間，就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了，看著那厚厚一疊的祝福話語，心中實(shí)在有太難的割舍，或許自己確實(shí)努力了很多，但獲的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水，學(xué)到的方方面面才是至為重要的。