【正文】 三要完善評價(jià)制度。要全員學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師能夠樹立起全新的教育觀、人才質(zhì)量觀，自覺地把師德貫穿于教育教學(xué)的全過程，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力。 （三）強(qiáng)化制度保障，著力解決師德師風(fēng)弱化問題。建立一套完整的教師教育教學(xué)水平的能力評價(jià)體系，將教學(xué)能力納為職稱評定的重要指標(biāo)；職稱評定應(yīng)該更加注重實(shí)踐技能，要更多地考察教師的教學(xué)成果；探索一線教師與管理崗位人員晉升教師系列職稱時(shí)分開評審的途經(jīng)，合理分配一線教師與管理人員的參評比例。事業(yè)留人是穩(wěn)定教師的前提 ,要積極搭建教師素質(zhì)提升的平臺，通過競賽、教學(xué)課、宣講等形式引導(dǎo)教師把心思和精力投入到教育教學(xué)工作中，不斷提高教師的成就感。促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教師由 “學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，鼓勵和引導(dǎo)縣（區(qū)）域內(nèi)、學(xué)區(qū)間教師合理流動，緩解結(jié)構(gòu)性缺編、學(xué)校間教師專業(yè)技術(shù)崗位緊缺和空余不均矛盾。 （二）強(qiáng)化人才保障，著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)問題。作為校長后備力量，根據(jù)實(shí)際需要擇優(yōu)上崗，有條件的學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)校長助理一職，不僅可以分擔(dān)校長教學(xué)之外的事務(wù)，也可以使其盡快適 應(yīng)校長工作。校長在整個(gè)教師隊(duì)伍中身處“龍頭”地位，加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，首先必須要強(qiáng)化校長的“龍頭”保障。 三、強(qiáng)化三大保障，促進(jìn)強(qiáng)師興教 盡管這些年來教育部門在抓好強(qiáng)師興教方面做了大量的工作，也取得了比較好的成效，但目前的教育發(fā)展情況與人們的需求還存在著比較大的差距，因此，為提高教育質(zhì)量達(dá)到強(qiáng)師興教的目標(biāo)，加快建立切實(shí)可行的保障措施刻不容緩。 崗位設(shè)置不足；論資排輩的現(xiàn)象是一些學(xué)校職稱評定的“潛規(guī)則”；重教科研輕教學(xué)，教科研作為職稱評定的一項(xiàng)重要條件，參評教師必須有獲 獎?wù)撐幕虬l(fā)表論文，并且有一定的獎項(xiàng)要求；“三年一聘任制”變成“終身制”。 二是受個(gè)人成就感、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇、發(fā)達(dá)城市的虹吸效應(yīng)、外地政策吸引以及隨子女生活的家庭因素等多方面原因，特別是農(nóng)村學(xué)校由于工資待遇低，職稱評定難，對優(yōu)秀人才的吸引力小，普遍存在新招聘教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教，已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)校任教的教師千方百計(jì)往城鎮(zhèn)調(diào)轉(zhuǎn)和向外地發(fā)展，校長 和教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重。 （三）師德師風(fēng)建設(shè)問題依然存在 一是在敬業(yè)精神方面，少數(shù)教師存在著不求進(jìn)取、職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重和創(chuàng)新精神不足的現(xiàn)象。二是職稱評聘問題亟待化解。三是校長人才的流失現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)校校長年齡偏大，后備干部缺失，不能形成有效地補(bǔ)充。 （一）中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)問題逐年顯現(xiàn)。三是加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)師德培訓(xùn)，采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育三種形式，強(qiáng)化師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度。 （三）強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全市青少年的健康成長，直接關(guān)系到我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。把評優(yōu)評先、晉職晉級等，與教師的工作業(yè)績掛鉤，確保把真正優(yōu)秀的教師選出來。根據(jù)人員編制情況、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和學(xué)校生源變化等因素，研究制定教師招聘計(jì)劃，報(bào)市編委和省教育廳審核批準(zhǔn)后，按規(guī)定程序公開招錄。三是積極應(yīng)對優(yōu)秀教師流失問題。一是推進(jìn)中小學(xué)教師“無校籍管理”改革。 為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)，市人大常委會成立了以金文副主任為組長，教科文衛(wèi)工委及教育局負(fù)責(zé)同志為成員的調(diào)研組，前往我市教育局及 4 所中小學(xué)校，對我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況開展調(diào)研，分別聽取了市教育局、相關(guān)學(xué)校的匯報(bào)，召開了 3 次近 40 位中小學(xué)校長、教師代表和人大代表參加的座談會。 【篇三】 一、健全三大機(jī)制、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 近年來我市認(rèn)真貫徹 落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，積極實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，不斷完善人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理和使用工作，我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效，但還存在著一些不容忽視的問題。一是建立完善獎勵機(jī)制。三是深入實(shí)施“名師工程”及“青藍(lán)”骨干教師培養(yǎng)工程。采用骨干帶教、專家講座、技能評比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式，有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn)，促使他們盡快成長、盡早勝任。 (三 )加強(qiáng)教育培訓(xùn)，努力提高 業(yè)務(wù)水平。二是減輕教師的工作壓力。一是加大宣傳，營造尊師重教的社會氛圍。二是學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，探索實(shí)施 “過渡編制”。 (一 )堅(jiān)持依法辦事，努力營造尊師重教的氛圍。 四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議 教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師，一流的教育，必須有 一流的人才。 （五）教師師德素養(yǎng) 有待提高。 （四）教師健康狀況堪憂，職業(yè)病問題突出，亞健康現(xiàn)象普遍。 （三）教師職稱評聘難，教育個(gè)人發(fā)展動力不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)共有代課教師 87 人。設(shè)立教師獎勵專項(xiàng)資金，獎勵優(yōu)秀教師。同時(shí)全面貫徹落實(shí)《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展關(guān)愛教師、樹立理想、辦人民滿意教育、高效履行教師職責(zé)等多種活動，在廣大教職工中形成了愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生，和諧、文明、進(jìn)取的工作氛圍。三是認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃。二是加強(qiáng)兩只隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，充分發(fā)揮心理健康教育優(yōu)勢，積極開展教師心理健康大講堂、心理健康課外活動等，促進(jìn)了教師心理學(xué)理念及自身心理健康維護(hù)能力的提升，激發(fā)了教師職業(yè)幸福感和教育工作熱情。 （二）加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范從教行為 一是活動推進(jìn)。四是教師資格準(zhǔn)入制度。二是學(xué)歷提升激勵制度。達(dá)到了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和規(guī) 模性建設(shè)基本適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，為保證我區(qū)素質(zhì)教育高水平實(shí)施，突顯西區(qū)教育優(yōu)勢起到了積極的推動作用。 二、近年來對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)所采取的主要做法及取得的成效 教育是民族振興，社會進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的發(fā)展的根本途徑。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍 ,是落實(shí)《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》和習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述的關(guān)鍵所在。 制。積極開展教研活動，通過舉辦賽課、聽評課、組織教師交流經(jīng)驗(yàn)等教研活動，提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維。同時(shí)選拔有一定影響力和知名度的青年教師，為他們申報(bào)區(qū)市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀提供機(jī)會。 ，創(chuàng)設(shè)良好的競爭與合作 的氛圍。強(qiáng)化全體教干的“四個(gè)意識”（責(zé)任意識、管理意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識），弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”（團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無私奉