【正文】 可是，對教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。一個老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。的確，沒有愛怎么可能會有教 育 ?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)，美國哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府，以各種方式向他致敬。 捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。孩子有缺點(diǎn)或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到 :他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利 。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明 天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)能力和水平是次要的，個人的教學(xué) 能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。 我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。組工干部是管黨員的黨員、管干部的干部、管人才的人才，既要做到堅(jiān)持原則、公道正派、知人善任，同時也要淡泊名利、甘為人梯。 我們要學(xué)習(xí)莫振高同志腳踏實(shí)地的實(shí)干作風(fēng)和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的改革精神。莫校長是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫校長那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個孩子的成長！ 第五篇：學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會 學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會 【篇一】組工干部學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得 6 月 12日下午在自治區(qū)當(dāng)為李堂進(jìn)行了莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報告會?？上驳氖?，我們也像莫校長一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另一個愛，是校長對教育事業(yè)的愛。一個是校長對學(xué)生們的愛。 當(dāng)看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢？他的離世竟然讓這么 多人為他送行！我通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡，我產(chǎn)生了許多思考。 捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。amp。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。不枉教師的光榮使命。為此，我將從以下幾方面來努力。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個孩子的成長 !【篇二】 今天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師莫振高校長的先進(jìn)事跡，他那只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考?？上驳氖?，我們也像莫老師 一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。面對著好奇心、求知欲極強(qiáng)的 90 后們，我們要有寬廣的視野，博大的胸襟去真正關(guān)心和幫助年青的大學(xué)生們，在與同學(xué)們的 相處中，盡好教育責(zé)任，做好思想引領(lǐng)，努力將同學(xué)們培養(yǎng)為國家所需的棟梁之才，無愧于社會的期望和時代的重托。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。而他自己，一雙拖鞋整整穿了七年，辦公室的木凳子也整整坐了十多年，一輛破舊的 24 英寸自行車也伴隨了他多年，學(xué)生請他吃飯，他讓學(xué)生將餐費(fèi)拿出來資助貧困學(xué)生。因?yàn)?，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。對這個愛的解讀，我想到了兩個層面的含義。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個孩子的成長！ 第三篇：莫振高事跡心得體會 【篇一】 近日，通過對莫振高老師先進(jìn)事跡及文章的學(xué)習(xí)，其中最令我受觸動的一句話就是沒有愛就沒有教育?？上驳氖?，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。一個是老師對學(xué)生們的愛。 通過對莫振高老師的師德文章的 學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話一下子觸動了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。十年樹木，百年樹人。 學(xué)習(xí)他淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的思想境界。莫振高連續(xù) 39 年用自己微薄的工資資助近 300 名貧困生順利完成高中學(xué)業(yè)考上大學(xué)，先后多方“化緣”籌集善款 3000 多萬元資助 萬名貧困生圓夢大學(xué)。莫振高不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教藝超群精益求精，授課深受學(xué)生歡迎。工作崗位有不同，勤政務(wù)實(shí)的工作態(tài)度應(yīng)該相同。一位好的基層干部就應(yīng)該將群眾視為自己的親人，像對待家人、親人、朋友一樣為民服務(wù)，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時刻放在心里掛念著、惦記著。把自己的孩子當(dāng)成“寶”是人之常情，把全校的學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子卻需要胸懷大愛。學(xué)習(xí)莫振高 莫振高，是廣西都安高中校長，一名普通的基層干部，被孩子們喚作“校長爸爸”。 古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。 再次，是他的實(shí)干精神。 其次，是他的教育理想和情懷。他十分重視學(xué)生做人的教育，不唯考不唯分，引導(dǎo)學(xué)生做一個身心健康、心懷感恩的人。 首先，是他的教育思想和理念。 連日來，廣西都安高中校長莫振高的感人事跡在教育戰(zhàn)線、社會各界引發(fā)強(qiáng)烈反響。”與莫振高共事 20 余年的唐炳宏老師說，常常下課鈴響了，同學(xué)們還主動要求“拖堂”。”學(xué)生韋婕勛說。他又自覺挑起了這一重?fù)?dān)，兼任高三所有畢業(yè)班的高考輔導(dǎo)課?！翱荚嚦晒Φ臋C(jī)會有 100 次，做人成功的機(jī)會只有一次。莫振高就從日常生活用語開始，一字一字地教，一句一句地教，韋吉珠則像學(xué)習(xí)外語一樣仔細(xì)地學(xué)。他認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量是生命線，只有到教學(xué)一線，才能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，教好學(xué)生。 陳舊的房間，一張桌子，堆著一摞翻舊了的書 —— 這是莫振高用了幾十年的辦公室，簡陋得有些寒酸。 “要求別人做到的，自己必須先做到；追求卓越，從我做起。”莫振高曾經(jīng)這樣欣慰地說。 “從說課內(nèi)容、語調(diào)、手勢、表情??莫校長都給了全方位的指導(dǎo)，我進(jìn)行 3 次試講，他每次都到現(xiàn)場。每個學(xué)期，學(xué)校要組織校內(nèi)演示課，每個教研組派一人參加，全校老師去聽課、觀摩。“現(xiàn)在條件好了，就看你們的了。”這是莫振高常對老師們說的一句話。很多年輕老師都聽他說這樣一句話：“你們得抓緊努力為了孩子們可沒時間等你慢慢成長啊！” 對日常經(jīng)費(fèi)的使用，莫振高是有名的“摳”，但是對教師尤其是年輕教師的培養(yǎng)，他大方得很。在出租車上，他渾身乏力，抵達(dá)目的地時，望著幾十級臺階，他一聲嘆息，因?yàn)閷?shí)在沒有氣力上去了。都安高中的畢業(yè)生，走上工作崗位后，都有個習(xí)慣 —— 寄錢回學(xué)校來，接力資助學(xué)弟學(xué)妹。 “教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。他還叮囑學(xué)生曬衣服時，衣服