優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料-wenkub.com
2025-04-12 01:59 本頁(yè)面
【正文】 XX 說，城市有城市的熱鬧繁華，山村也有自己的安寧祥和，有人喜歡熱鬧，她獨(dú)戀這里的安祥。得到學(xué)校、中心、 XX 新區(qū)事務(wù)管理局的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。 2021 年這個(gè)舞蹈代表湖潮鄉(xiāng)參加 XX 新區(qū)第一屆中小學(xué)生文化藝術(shù)展演，獲得領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)。 勇挑重?fù)?dān)創(chuàng)造奇跡 XX 中師普師專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)素養(yǎng)以語文、數(shù)學(xué)為主，藝術(shù)類的知識(shí)和技能只是略知皮毛，幾乎可以忽略不計(jì)，但現(xiàn)實(shí)是小學(xué)，特別是山村小學(xué)，更是缺乏這樣的老師，在這樣的情況下， XX 主動(dòng)兼任學(xué)校的音樂科的教學(xué)工作，為了教好每一首歌曲，她總是利用課余時(shí)間，利用學(xué)校一臺(tái)有好幾個(gè)鍵已經(jīng)發(fā)音不準(zhǔn)的腳踏風(fēng)琴，反復(fù)的彈，反復(fù)的拼唱。全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。她不厭其煩的給大家解釋：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，就是俗話說的：磨刀不誤砍柴工。 2021年寒假剛過，由于學(xué)校人員不足，學(xué)校決定讓她擔(dān)任 一、五年級(jí)的語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員、會(huì)計(jì)、五年級(jí)班主任等工作。 ?XX 經(jīng)常自嘲道。但是她猶豫了，心想：調(diào)到繁華的城市，就等于放棄大山深處這群淳樸可愛的孩子，放棄多年為家鄉(xiāng)教育奉獻(xiàn)一生的理想；這么多年來積累的苗族地區(qū)低年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還沒傳給同事們，我走了，新一 屆的一年級(jí)孩子們的語文課怎么辦？學(xué)校的地方課板凳舞也沒人上了，辛辛苦苦傳承了十來年的民族文化可能要付諸東流??。 難舍教育扎根山區(qū) ?我不是偉人，改變不了太多。在備課、講課、批改學(xué)生作業(yè)及個(gè)別 輔導(dǎo)等方面都能認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行，在新課程改革的進(jìn)程中，與教師們一起積極探索，努力實(shí)踐，積極參加?教研、教改 ?活動(dòng)。在思想方面，該同志熱愛教育事業(yè)，教書育人，樂于助人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操、合格的教師形象和熟練的業(yè)務(wù)技能，具有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好 的生活作風(fēng)，出色地完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的其它事務(wù)性工作，贏得了師生的好評(píng)。成績(jī)的取得不是一朝一夕能夠成就的，也不是夸夸其談能夠成就的，而是需要長(zhǎng)此以往堅(jiān)持不懈地努力工作，有一份耕耘就有一份收獲。批改作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效辦法，因 此他很重視學(xué)生作業(yè)的批改，不僅批改他自己設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，同時(shí)對(duì)不要求批改的基礎(chǔ)訓(xùn)練等作業(yè)也能做到面批和指點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。 以勤為寶。 **老師總是認(rèn)真的聽取優(yōu)秀老師的觀摩課、教研教改的示范課，認(rèn)真作筆記，不斷思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自 己的教育教學(xué)能力。尤其是鄉(xiāng)村教育，因?yàn)闆]有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，所以老師更要有現(xiàn)代化的教學(xué)理念來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)因材、因時(shí)、因地施教。教育要求發(fā)展，教師是關(guān)鍵，而教師的能力更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，虛心好學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，他能主動(dòng)認(rèn)真地服從和配合校領(lǐng)導(dǎo)的工作，從不 推諉扯皮，敷衍塞責(zé)。 以德為先。 第四篇：山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 **老師，男， 1968 年 11 月生， 1990 年在 **縣 **鄉(xiāng)參加工作，扎根農(nóng)村，一直在邊遠(yuǎn)村小任教，至今仍在 ****村小任教。上課時(shí)間他總是到處查看有沒有學(xué)生未到校，有沒有學(xué)生翻越圍墻，甚至于對(duì)可能發(fā)生的各種情況的糾紛和安全隱患進(jìn)行徹底排查，確保能給師生們營(yíng)造一個(gè)和諧的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)我總是堅(jiān)守在自己的崗位上，隨時(shí)隨地查看學(xué)生們的出勤，了解學(xué)生們的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和班主任老師和科任老師溝通，將很多的問題扼殺在了萌芽狀態(tài)。 他在民建小學(xué)任職期間，學(xué)校的成績(jī)?cè)谌?zhèn)排名居前三位，多次得到鎮(zhèn)中學(xué)及政府領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于學(xué)生們的飲水是一個(gè)問題，于是，陸老師親自找到村里與政府的水利部門，與周圍的群眾一起給學(xué)校安了自來水，解決了學(xué)生們的用水問題，水剛通時(shí)，不少的學(xué)生們?cè)谒形麘颍?dāng)他看到這一切，他的心中找到了更多的慰藉。 剛到學(xué)校，陸老師一看到學(xué)校心里可就犯難了，學(xué)校是一棟木制房屋，就幾個(gè)房間，學(xué)生們上課由于沒有老師，只有將所有的學(xué)生聚在一起進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，學(xué)校前邊一塊坑坑洼洼的操場(chǎng)。工作十余年來，陸老師一直將其視為人生追求的最高境界，努力拼搏，用不悔的信念和辛勤的汗水去換取事業(yè)的成功?！边@是陸老師對(duì)自己職業(yè)的理解和詮釋。但成績(jī)只能代表著過去，榮譽(yù)只能激勵(lì)著自己繼續(xù)前進(jìn)。 付出總有回報(bào)，幾年來，本人先后獲得鄉(xiāng)“教學(xué)成績(jī)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被評(píng)為縣“優(yōu)秀教師”，縣“優(yōu)秀班主任”，縣“德育工作者”等。這樣提高的教師的教學(xué)積極性，因此，我們**中心小學(xué)的教育質(zhì)量總能名列全縣的前茅，能連續(xù)五年獲縣“教育教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”就是對(duì)我們工作 的最好的肯定。經(jīng)過這樣的集體備課、上課、評(píng)課、再上課，教師的教學(xué)水平都得以不同程度不同的提高，尤 其是新教師，他們得到了很好的鍛煉，促進(jìn)了他們的專業(yè)成長(zhǎng)。每學(xué)期初制定好教務(wù) 工作計(jì)劃與教研安排，平時(shí)重在落實(shí)這些計(jì)劃、安排。辦學(xué)條件塊因?qū)W校原先的教學(xué)儀器與省標(biāo)有較大差距，所以學(xué)校對(duì)各種教學(xué)儀器進(jìn)行了充實(shí)。 因?yàn)閻壑⒆?，愛屋及烏，同樣也樂意去完成學(xué)校的各樣的事情。因我們 **中心小學(xué)歷年都分配有較多的新教師。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材，參與研究的縣級(jí)子課題《小學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的研究》于 2021 年 3 月順利結(jié)題；先后參與縣級(jí)子課題《研訓(xùn)一體與課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》、《‘空 間與圖形’教學(xué)策略的探索與實(shí)踐》的研究。課前，圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案。教師如果沒有較高的學(xué)識(shí)與扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這
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