優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料-在線瀏覽
2025-06-19 01:59本頁面
【正文】 他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。平時(shí)還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪，打電話與他的父親溝通。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，那年他在小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)當(dāng)中語文綜合與數(shù)學(xué)綜合均取得了優(yōu)的等級(jí)。我堅(jiān)信“精誠所至金石為開”。教師如果沒有較高的學(xué)識(shí)與扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。課前，圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案。十幾年來除完上好校每學(xué)期規(guī)定的教學(xué)研討課之外，還積極承擔(dān)鄉(xiāng)、縣級(jí)的公開課，示范課的任務(wù)。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材，參與研究的縣級(jí)子課題《小學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的研究》于 2021 年 3 月順利結(jié)題；先后參與縣級(jí)子課題《研訓(xùn)一體與課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》、《‘空 間與圖形’教學(xué)策略的探索與實(shí)踐》的研究。其中省級(jí)獲獎(jiǎng) 1 篇，市級(jí) 1篇，縣級(jí) 4 篇。因我們 **中心小學(xué)歷年都分配有較多的新教師。我以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)這些老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會(huì)研究、研究出成效。 因?yàn)閻壑⒆?，愛屋及烏，同樣也樂意去完成學(xué)校的各樣的事情。我先后了負(fù)責(zé)了教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、隊(duì)伍建設(shè)三大塊的迎檢項(xiàng)目。辦學(xué)條件塊因?qū)W校原先的教學(xué)儀器與省標(biāo)有較大差距，所以學(xué)校對(duì)各種教學(xué)儀器進(jìn)行了充實(shí)。由于準(zhǔn)備充分我們鄉(xiāng)中心小學(xué)順利通過了驗(yàn)收，并得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。每學(xué)期初制定好教務(wù) 工作計(jì)劃與教研安排，平時(shí)重在落實(shí)這些計(jì)劃、安排。 09 年起對(duì)學(xué)校的教研工作進(jìn)行改革，每周 二、 三、四分別開展語文、綜合科、數(shù)學(xué)的全校性的教學(xué)研討。經(jīng)過這樣的集體備課、上課、評(píng)課、再上課，教師的教學(xué)水平都得以不同程度不同的提高，尤 其是新教師，他們得到了很好的鍛煉，促進(jìn)了他們的專業(yè)成長(zhǎng)。 新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理制度的重建，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校的各項(xiàng)管理，學(xué)校從校長(zhǎng)到下面的各個(gè)教師和諧相處，平時(shí)的各項(xiàng)的檢查、評(píng)比也只是為促進(jìn)教師工作上的不足之處的改進(jìn)，也是為了各教師在各項(xiàng)工作上做的更好。這樣提高的教師的教學(xué)積極性，因此，我們**中心小學(xué)的教育質(zhì)量總能名列全縣的前茅，能連續(xù)五年獲縣“教育教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”就是對(duì)我們工作 的最好的肯定。平時(shí)注重抓落實(shí)，這些興趣小組在培養(yǎng)學(xué)生的各方面的興趣學(xué)好起到了很好的作用，他們?cè)谧约核d趣的方面也得到了很好的發(fā)展。 付出總有回報(bào)，幾年來，本人先后獲得鄉(xiāng)“教學(xué)成績(jī)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被評(píng)為縣“優(yōu)秀教師”，縣“優(yōu)秀班主任”，縣“德育工作者”等。因?yàn)闅v年來均有較為出色的成績(jī)， 06 年 9 月被鄉(xiāng)中心小學(xué)選送參加福州市第二十二期骨干教師培訓(xùn)，并于 07 年的 4 月順利結(jié)業(yè)。但成績(jī)只能代表著過去，榮譽(yù)只能激勵(lì)著自己繼續(xù)前進(jìn)。只要心中有愛，其實(shí)山區(qū)的天地同樣 寬廣?? 第三篇：優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料 陸安永同志先進(jìn)事跡材料 人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬和贊美?！边@是陸老師對(duì)自己職業(yè)的理解和詮釋。 十年前，陸安永老師以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)教師隊(duì)伍，懷著滿腔熱情，走上了三尺講臺(tái)。工作十余年來，陸老師一直將其視為人生追求的最高境界，努力拼搏，用不悔的信念和辛勤的汗水去換取事業(yè)的成功。 2021 年，在鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，陸安永老師調(diào)到官店鎮(zhèn)民建小學(xué)，負(fù)責(zé)那兒的一切事務(wù)。 剛到學(xué)校，陸老師一看到學(xué)校心里可就犯難了，學(xué)校是一棟木制房屋，就幾個(gè)房間，學(xué)生們上課由于沒有老師，只有將所有的學(xué)生聚在一起進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，學(xué)校前邊一塊坑坑洼洼的操場(chǎng)。由于多渠道集資，他徹底 改變了這一切，他成功了。由于學(xué)生們的飲水是一個(gè)問題，于是，陸老師親自找到村里與政府的水利部門，與周圍的群眾一起給學(xué)校安了自來水，解決了學(xué)生們的用水問題，水剛通時(shí)，不少的學(xué)生們?cè)谒形麘?，?dāng)他看到這一切，他的心中找到了更多的慰藉。由于鎮(zhèn)中學(xué)工作安排， 2021 年陸老師調(diào)到官店鎮(zhèn)中學(xué)工作，在離開民建小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)?shù)乩习傩章犝f他要調(diào)走，近百老百姓來到學(xué)校送他。 他在民建小學(xué)任職期間，學(xué)校的成績(jī)?cè)谌?zhèn)排名居前三位，多次得到鎮(zhèn)中學(xué)及政府領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 2021 年，由于學(xué)校工作上的安排，他走進(jìn)了官店中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排其負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生管理。上課時(shí)我總是堅(jiān)守在自己的崗位上，隨時(shí)隨地查看學(xué)生們的出勤，了解學(xué)生們的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和班主任老師和科任老師溝通，將很多的問題扼殺在了萌芽狀態(tài)。 2021年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再委以重任，讓其負(fù)責(zé)了官店中學(xué)的政教工作。上課時(shí)間他總是到處查看有沒有學(xué)生未到校，有沒有學(xué)生翻越圍墻，甚至于對(duì)可能發(fā)生的各種情況的糾紛和安全隱患進(jìn)行徹底排查，確保能給師生們營(yíng)造一個(gè)和諧的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。只要一聽說學(xué)生有點(diǎn)小問題，無論在校內(nèi)校外，即便再怎么早，再怎樣晚，他也一定是要起床來處理，很多的問題想到老師們也是比較辛苦，他自行把學(xué)生們的問題處理了。 第四篇：山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 **老師，男， 1968 年 11 月生， 1990 年在 **縣 **鄉(xiāng)參加工作，扎根農(nóng)村，一直在邊遠(yuǎn)村小任教，至今仍在 ****村小任教。 **老師生在縣城，長(zhǎng)在縣城，城鄉(xiāng)對(duì)比的差距，讓他感覺到農(nóng)村孩子求學(xué)的不容易，于是他就一直在 **鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)村小任教，先后在 **村小、 **村小、 **村小、 **村小、 **村小等教學(xué)硬件設(shè)施和學(xué)校環(huán)境差的邊遠(yuǎn)山村小學(xué)任教。 以
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