學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-wenkub.com
2025-04-11 22:01 本頁(yè)面
【正文】 如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。 教師應(yīng)曉之以理 ，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。所以教師應(yīng)特別注意以下 幾點(diǎn)： （１）對(duì)學(xué)困生要求要適度。 尊重信任，喚起自尊心。 四、工作措施與方法 動(dòng)之以情，消除戒備心理。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，后進(jìn)生的言行。 三、我班后進(jìn)生情況分析 后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為： 自卑感強(qiáng)。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 作業(yè)布置方面學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)為主題目進(jìn)行練習(xí)和完成。多鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。 任課老師學(xué)初對(duì)本班學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)摸底考試了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)程度，再將本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容按照學(xué)生接受能力期中前和期中后分兩批進(jìn)行補(bǔ)差，以及輔導(dǎo)內(nèi)容一一體現(xiàn)在提優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃當(dāng)中，以便教務(wù)處對(duì)學(xué)困生進(jìn)行階段性考核。 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。 第二階段：學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念（ 2021 年 7 月 — 2021 年 8 月） 主要工作是：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，各年級(jí)、各班級(jí)及各學(xué)科根據(jù)自身具體情況，擬訂班級(jí)研究的子課題，并制定出切實(shí)可行的具體實(shí)施方案。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不只是停留在學(xué)習(xí)成績(jī)的變化層面，更應(yīng)注重這部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思想情緒的調(diào)控、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下一個(gè)比較良好的基礎(chǔ)。 1 定期召開(kāi)階段的轉(zhuǎn)化交流會(huì)，以班主任為工作核心及時(shí)了解各位輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)困生工作開(kāi)展及轉(zhuǎn)化情況 化整為零 及時(shí)溝通。三個(gè)層面的變化，一是學(xué)校管理上的變化？二是教師的變化？三是學(xué)困生的變化？在三個(gè)層面（也可以是一到兩個(gè)）要回答出哪變化了（不一定僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)）？變化的成效？失敗的經(jīng)驗(yàn)？ 五、工作評(píng)價(jià)：減少學(xué)困生數(shù)量、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方法問(wèn)題：建立基于學(xué)科課堂教學(xué)的校本研究，確立研究主題） 四、解決或干預(yù)方案是什么？（確定研究主題、研究?jī)?nèi)容（預(yù)警、跟蹤、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量）、對(duì)象、研究目標(biāo)、研究方法、研究步驟、組織保障（組織、分工）、預(yù)期成果） 五、利用什么工具開(kāi)展工作？ 學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作思路（應(yīng)把握的方向） 一、工作核心：學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變。 第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以教師首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，要較高的業(yè)務(wù)能力，調(diào)動(dòng)一切可以利用的因素 來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛(ài)心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。閃光點(diǎn)即一 個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。 班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1