中學(xué)生調(diào)查報(bào)告-wenkub.com
2025-04-11 21:51 本頁(yè)面
【正文】 由于網(wǎng)絡(luò)具有自由平等、虛擬間接等特點(diǎn) ,而正處在青春發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生思維活動(dòng)極為活躍 ,他們十分渴望得到與成年人平等交流的機(jī)會(huì) ,而網(wǎng)上虛擬的平等交流是可以自由 選擇對(duì)象的 ,這在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不可能的 ,因此中學(xué)生十分樂于在網(wǎng)上就許多問(wèn)題特別是一些自己關(guān)心的校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見 ,進(jìn)行交流、討論 ,流露出他們的真實(shí)思想 ,可以在此完全發(fā)泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂與痛苦 ,這樣能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的虛擬來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾。中學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng) ,必然要擠占必要的參加社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間和體育煅練時(shí)間 ,還要擠占正常的學(xué)習(xí)時(shí)間 ,這樣很不利于社會(huì)活動(dòng)能力的提高和身體的健康 ,也不利于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí) ,而中學(xué)生時(shí)代是人生中身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期 ,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣 對(duì)人的一生至關(guān)重要。大量的網(wǎng)上信息確實(shí)能為中學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)近平臺(tái) ,能開闊他們的眼界 ,豐富他們的課外生活 ,但是網(wǎng)絡(luò)信息沒有經(jīng)過(guò)篩選 ,在任何觀點(diǎn)都可以自由發(fā)表的網(wǎng)上 ,自私自利和實(shí)用主義的西方價(jià)值觀 ,享樂主義和追求享受的腐朽生活方式 ,也會(huì)魚目混珠夾雜而來(lái)。由此可見 ,大部分中學(xué)生上網(wǎng)是為了玩游戲、搞娛樂和交朋友。利用計(jì)算機(jī)方式教學(xué) ,能創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境 ,給人以直接、具體、真實(shí)之感 ,從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，只有增加硬件和軟件的投入，是教學(xué)設(shè)施先進(jìn)化，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。為了適應(yīng)改革開放新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助高中生形成健康的學(xué)習(xí)心理。當(dāng)前，高中生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，因此表現(xiàn)出意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神。例如，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高中生對(duì)于這物欲橫流的社會(huì)缺乏判斷而直接或間接地享受到了其中的經(jīng)濟(jì)和文化利益，使他們不愿安心在學(xué)校學(xué)習(xí)，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出闖蕩。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。 １、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化 他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)， 78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。 ２、學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明， 67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高， 24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等， 9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。(一 )中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析１、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握現(xiàn)今中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性提供了客觀依據(jù)。如今的中學(xué)生已開始有獨(dú)立消費(fèi)行為，我們一般每月都有一筆固定的消費(fèi)資金 (零用錢 )，有了經(jīng)常性的獨(dú)立購(gòu)買活動(dòng)，并且對(duì)家庭消費(fèi)也具有越來(lái)越大的影響力。 (三 )、中學(xué)生的消費(fèi)風(fēng)格及消費(fèi)觀 (四 )中學(xué)生消費(fèi)后的理念 五、調(diào)查結(jié)果 現(xiàn)在的消費(fèi)市場(chǎng)上，我國(guó)目前中學(xué)生人數(shù)高達(dá) 7300 萬(wàn)，中學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)團(tuán)體漸漸被注意。娛樂性的，電腦知識(shí)類的 。買零食、飲料等占了被調(diào)查總數(shù)的 %，這 3 類用途的中選率明顯高于其他用途。社會(huì)也應(yīng)對(duì)消費(fèi)歪風(fēng)與不正常的輿論進(jìn)行糾正，規(guī)范中學(xué)生消費(fèi)及消費(fèi)觀，使中學(xué)生消費(fèi)走入正軌。經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析匯總，參考各種文獻(xiàn)，現(xiàn)選取當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格特征作研究對(duì)象，原因有以下兩點(diǎn)：①通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生社會(huì)人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學(xué)校在學(xué)生性格培養(yǎng)上存在的不足，是哪些因素導(dǎo)致積極的社會(huì)人格，而哪些又導(dǎo)致消極的人格。留守兒童調(diào)查報(bào)告 08 年調(diào)查報(bào)告今朝有錢今朝花39。算來(lái)算去煩死人 39。錢是身外之物 39。經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析匯總，參考各種文獻(xiàn)，現(xiàn)選取當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格特征作研究對(duì)象，原因有以下兩點(diǎn)：①通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生社會(huì)人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學(xué)校在學(xué)生性格培養(yǎng)上存在的不足，是哪些因素導(dǎo)致積 極的社會(huì)人格，而哪些又導(dǎo)致消極的人格。留守兒童調(diào)查報(bào)告 08 年調(diào)查報(bào)告今朝有錢今朝花39。算來(lái)算去煩死人 39。錢是身外之物 39。,39。,39。.所以同學(xué)們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財(cái)觀念中被浪費(fèi)掉了 .家庭對(duì)孩子理財(cái)能力培養(yǎng)的疏漏 ,是造成中學(xué)生理財(cái)能力差的一個(gè)重要原因 ,學(xué)校對(duì)孩子的理財(cái)教育也很少涉及 . 因此 ,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行必要的理財(cái)教育 .比如 ,培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣 ,懂得進(jìn)行價(jià)格比較購(gòu)物消費(fèi) 。旅游調(diào)查報(bào)告會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)調(diào)查報(bào)告②對(duì)目前處在轉(zhuǎn)型社會(huì)中的我 國(guó)中學(xué)生而言，其社會(huì)人格同其社會(huì)的
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