【正文】 新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自 己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍 ，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三 位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。 2 篇三：教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021 年 4月 2324 日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)?！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。 小學(xué)語(yǔ)文外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)劉云峰通過(guò)本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè)，成為一種享受。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。學(xué)生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。 我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人，承認(rèn)差異，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以人為本。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。 ” ??課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的尷尬。聽(tīng)課老師的視線始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家，但時(shí)時(shí) 反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。 二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷 的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。特別是李老師的《古詩(shī)兩首》、陶老師的《日月潭》和《教師的職業(yè)幸?！穲?bào)告，給我留下了深刻的印象。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但在校領(lǐng)導(dǎo)的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、教師要多讀書(shū) ,不斷豐富自己的知識(shí)?？傊?，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的 起伏變化，提高工作效果。 其次教師工作要細(xì)心。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 三、善于表?yè)P(yáng) 表?yè)P(yáng)是一根火燭，有意無(wú)意間照亮了別人的 .一生；表?yè)P(yáng)是一塊羅盤(pán)，似明非明時(shí)指引了別人的方向；表?yè)P(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。教師有效地傾聽(tīng)，能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。 教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【三】 在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué) xx 青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小船?？康搅?xx 鎮(zhèn)。教育需要一種可貴的堅(jiān)持。高年級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)都像個(gè)小老師，做起事來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)。令我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè)，他們似乎從來(lái)都不會(huì)抱怨一聲，而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成，不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別，而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補(bǔ)上。每天學(xué)校都會(huì)有各種興趣班供孩子們選擇，那里設(shè)備齊全，有電鋼室、唱游室、美術(shù)室、陶藝室??真真正正的做到了讓孩子們學(xué)有所長(zhǎng)?？茖W(xué)課也不再是局限于教室，而是在校園里自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、學(xué)習(xí)。注重習(xí)慣的養(yǎng)成還體現(xiàn)在他們的路隊(duì)上，課間做操，他們不 像我們學(xué)校按班級(jí)從教學(xué)樓里出來(lái)，但神奇的是隊(duì)伍都能自覺(jué)按兩隊(duì)排好。有了這樣的神器還不夠，教師也會(huì)在上課過(guò)程中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。在科學(xué)課上，學(xué)生們用自己動(dòng)手制作指南針在戶(hù)外玩定向越野游戲，學(xué)生在這種自由的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)習(xí)。 第二，采用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的合作 學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，課堂氣氛活躍。 二、獨(dú)具特色的教育教學(xué) 第一，獨(dú)特的雙語(yǔ)教學(xué)模式。 一、濃郁的校園文化氣息 一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校別致的環(huán)境所吸引，校園里新潮的迷你桌球、足球，獨(dú)具匠心的生態(tài)園，得體醒目的運(yùn)動(dòng)器材室標(biāo)語(yǔ)“自取、自放、自護(hù)”，貼有實(shí)驗(yàn)之星的笑臉墻，雖潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。 20xx 年 x 月 x 日，我校 x名年輕教師在 x主任的帶領(lǐng)下，有幸到有名的 xx 小學(xué)進(jìn)行了為期 xx 天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。在評(píng)課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對(duì)于這些短語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識(shí)，這樣整節(jié)課就顯得更好了。這次的同課異構(gòu)一共有兩個(gè)課題：“ xxxx”每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的安裝及維護(hù)管理，并告訴了我們聯(lián)系的 qq 號(hào)及郵箱地址，更方便我們。雖然時(shí)間很倉(cāng)促，講授過(guò)程偏快，但我相信，只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生，一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。單憑一兩本書(shū)籍，不通過(guò)頻繁的實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。總之，一口 氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。 其次教師工作要細(xì)心。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 三、善于表?yè)P(yáng) 表?yè)P(yáng)是一根火燭，有意無(wú)意間照亮了別人的 .一生；表?yè)P(yáng)是一塊羅盤(pán)，似明非明時(shí)指引了別人的方向；表?yè)P(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。教師有效地傾聽(tīng)，能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。 教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【三】 在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué) xx 青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小 船?？康搅?xx 鎮(zhèn)。教育需要一種可貴的堅(jiān)持。高年級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)都像個(gè)小老師，做起事來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)。令我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè)，他們似乎從來(lái)都不會(huì)抱怨一聲，而且?guī)缀跛?