認(rèn)知心理學(xué)教學(xué)大綱-wenkub.com
2024-08-31 08:19 本頁(yè)面
【正文】 【 復(fù)習(xí)思考題 】 什么是短語(yǔ)結(jié)構(gòu)與法和轉(zhuǎn)換語(yǔ)法？ 簡(jiǎn)述言語(yǔ)理解模型。 如何解釋命題檢驗(yàn)中的選擇困難 ? 第十一章 言語(yǔ) 【 教學(xué)目的和要求 】 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解言語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、如何理解言語(yǔ)以及關(guān)于言語(yǔ)的學(xué)說(shuō)，理解言語(yǔ)的最新研究領(lǐng)域及其相關(guān)研究方法，學(xué)會(huì)利用言語(yǔ)的有關(guān)研究設(shè)計(jì)和理論方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并能看懂相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 第十章 推理 【 教學(xué)目的和要求 】 了解推理的基本理論和模型，理解有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和相關(guān)結(jié)論，理解推理認(rèn)知研究中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論和相關(guān)模型解釋現(xiàn)象。 心理掃描實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了表象的什么特性？ 表象值在對(duì)偶聯(lián)想學(xué)習(xí)中有什么作用？ 第八章 概念 【 教學(xué)目的和要求 】 了解概念的形成過(guò)程、概念形成中的策略記憶概念形成模型，理解人工概念形成的 的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法，理解概念結(jié)構(gòu)的相關(guān)學(xué)說(shuō)，并能讀懂相關(guān)研究資料。 第七章 表象與表征 【 教學(xué)目的和要求 】 使學(xué)生了解表象的涵義、表象與表征的關(guān)系、表象的作用，理解表象的心理操作的實(shí)驗(yàn)研究及其理論依據(jù)；基本理解心理掃描研究的成果，能進(jìn)行相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 組塊在短時(shí)記憶中有設(shè)么作用？如何擴(kuò)大組塊？ STM 的代碼方式有哪些？ 簡(jiǎn)述 Sternberg 經(jīng)典研究的內(nèi)容及結(jié)果。 【 內(nèi)容提要 】 第一節(jié) 選擇性注意 一、什么是選擇性注意 二、選擇性注意的模式 第二節(jié) 注意的資源分配理論 一、雙行業(yè)操作 二、容量分配的模型 第三節(jié) 自動(dòng)化加工 一、 語(yǔ)義啟動(dòng)效應(yīng)和自動(dòng)激活 二、 有意識(shí)注意和自動(dòng)加工 三、 控制化加工和自動(dòng)化加工 【 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 】 選擇性注意的模式 容量分配模型 語(yǔ)義啟動(dòng)效應(yīng) 【 復(fù)習(xí)思考題 】 用 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明過(guò)濾器模型和衰減模型。 簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)的研究方法。 樂(lè)國(guó)安：《當(dāng)代美國(guó)認(rèn)識(shí)心理學(xué)》 中國(guó)社科出版社， 2020年版。 【 教學(xué)原則、方法 】 原則：科學(xué)性原則 理論聯(lián)系實(shí)際原則 方法：講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法 【 課程的學(xué)時(shí)分配 】 認(rèn)知心理學(xué)課程計(jì)劃總學(xué)時(shí) 54 學(xué)時(shí)，在 18個(gè)教學(xué)周內(nèi)完成，平均周 3 學(xué)時(shí)。 【 課程的教學(xué)目的 】 通過(guò)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握認(rèn)知心理學(xué)的基本內(nèi)容和相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究；了解知覺(jué)、注意、記憶、思維和言語(yǔ)等認(rèn)知心理學(xué)各主要領(lǐng)域的
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