【正文】 只是一節(jié)表演課，只要記住學(xué)生第一，時(shí)間第二，教師第三。這樣對(duì)學(xué)生各方面都起到培養(yǎng)作用。 所以我們的課堂上的表揚(yáng)要伸張有度，過度的“表揚(yáng)”就沒有了表揚(yáng)的效果了。 課堂上因該適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師提問問題的時(shí)候要目的明確，簡(jiǎn)潔明了，小結(jié)的時(shí)候讓學(xué)生自己說，然后教師再用最簡(jiǎn)單的語句小結(jié)。 二、語言 上課的時(shí)候作為教師的我們一定要語言流暢、標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)，這是最基本的要求。 ②不能用教具指著學(xué)生讓他起來回答問題?？梢源┣逍碌男∥餮b，裙子，職業(yè)裝，化點(diǎn)淡妝更好，使人看了精神更抖擻，學(xué)生和評(píng)委也會(huì)為之一振。 第五篇：上公開課的注意事項(xiàng) 上公開課注意的事項(xiàng) 一、儀容儀表 上好一堂公開課，著裝也是一個(gè)靚麗點(diǎn)存在。 通過這次公開課，使我收獲頗多。從這以環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對(duì)其單詞掌握得還是很好。并且在家里制作一些有關(guān)交通工具的小卡片，在課堂上利用這些卡片來引起學(xué)生的注意，從而，讓他們對(duì)這堂課感興趣。 上學(xué)期，我在四年二班就上了一堂英語公開課課題是unit4Howdoyougotoschool?在這個(gè)過程中， 有緊張，有快樂，還有感動(dòng)。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探 討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)人新課之始，教師通過提出符合學(xué)生認(rèn)知水平，又是常理性的問題“自我介紹”，把學(xué)生巧妙地引入問題情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知。在學(xué)生介紹過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢，從而引發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法：把前后左右的同學(xué)介紹給大家，使學(xué)生明白同一個(gè)人由于不同的學(xué)生介紹，其位置會(huì)發(fā)生變化的。 五、新課導(dǎo)入型（觀察物體陳歡） 師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？生：不認(rèn)識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。 四、游戲型（數(shù)字的學(xué)問朱旭芬） 師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？ 師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是 —— 我說“ 1”男同學(xué)起立，我說“ 2”女同學(xué)起立；看誰反應(yīng)最快！ 師開始喊口令： 1??師喊的速度隨著加快。 師：對(duì)，聲音響亮；但現(xiàn)在只有 2 個(gè)話筒，怎么辦？ 生：誰說話時(shí)，把話筒傳過去。一句表揚(yáng)，一句激勵(lì)，寥寥數(shù)語，學(xué)生的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。 評(píng)析：馬克 二、表揚(yáng)型（荷花單群群） 師：我聽說三（ 3）班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢。就在學(xué)生猜的過程中，他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里，通過與學(xué)生的溝通，消除緊張情緒，使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？這個(gè)學(xué)期，筆者赴溫州等地聽了 30 余節(jié)公開課，各個(gè)名師在這個(gè)問題上的做法，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下，略加評(píng)析。可是，老天爺似乎要考研郭老師，偏偏就是吸不上去 !無奈，郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石，這才制服了不聽話 的“找規(guī)律”紙條?? 接著，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對(duì)，全部都不肯吸在黑板上，不過，最后還是被郭老師制服了?？上У氖?，郭老師沒有叫中我的 39。 開始，老師說要請(qǐng)一位同學(xué)上來聽寫。要知道，那可是全江寧區(qū)的老師來聽課， 200 多名教師來聽課呢 ! 早上，劉老師把我們帶到報(bào)告廳。接著，我們又背誦了一條成語接龍。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組展示。她們都想在課上好好地展示自己，給來聽課的老師們留下一個(gè)好的印象。突然，他大聲地喊道：“完了 !我的語文書忘帶了 !”真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。 仔細(xì)一想，這肯定是我有史以來最緊張的一次吧 ! 上公開課的心得 4 今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。 幸好，在老師的鼓勵(lì)下，我成功說出了答案。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來了。到底該不該舉手呢 ?密閉的空間，漂浮著抑郁的氣息，呼吸也變得格外沉重。原來，同學(xué)們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。我高興得快要飛起來了，就像獲得了“諾貝爾獎(jiǎng)”一樣，小心臟“砰砰砰”直跳個(gè)不停，差點(diǎn)從嘴里蹦出來。哎，這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，就這樣讓我給白白浪費(fèi)掉了，可惜 !想要在眾多老師和同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一番，這難道就那么難嗎 ?我心有不甘。 老師開始提問了，我自信滿滿地舉起了手，心里嘚瑟著：“好一個(gè)將功補(bǔ)過的機(jī)會(huì)，大家就不會(huì)再責(zé)怪我了呀。由于是平生第一回，我的心里緊張得要命，握著筆的右手也不由自主地抖動(dòng)了起來。好幾年年前的事了，但我仍記憶猶新?！鞍?!看 !他們班在上公開課呢。我們齊聲回答：“想 —— !”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚，那不就是那個(gè)前面我們看過的坐在輪椅上 的人嗎 ?她是一個(gè)雖然全癱瘓，只有一雙手能活動(dòng)，卻寫下了多篇文章。等我們寫好了，張老師就公布了一下答案，但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫在了問號(hào)里，我終于知道為什么那個(gè)問號(hào)要畫那么大了，原來是為了裝答案的呀 !順便說一下，張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了。 很快，開始上課了。 上公開課的心得 1 今天，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。原本我回答是對(duì)的，可能是因?yàn)?200 多名教師在后面，有點(diǎn)小緊張，所以語言表達(dá)不清楚，所以就回答錯(cuò)了?? 上公開課真好玩，也讓我們 10 班出了名，真高興 !以后有機(jī)會(huì)，我還要上公開課 ! 第二篇：上公開課 的心得 哈 !公開課來啦 !”我一下子跳下床興奮地說道 ,我穿上衣服，然后洗臉。然后，老師又把“找規(guī)律”三個(gè)字吸在了黑板上。簡(jiǎn)直是五花八門 ! 好了，聽寫聽完了，郭老師問我們?cè)趺粗来鸢傅?，同學(xué)們一下子“呼”地