新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析試卷一-wenkub.com
2024-08-29 11:33 本頁面
【正文】 答題要點(diǎn)： （ 1）讀寫結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)； （ 2）給學(xué)生想象的空間，使學(xué)生在想象說話的過程中加深理解； （ 3）教師的示范拓寬了學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生語言 和思維的同步發(fā)展。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會(huì)得到開解。但是，一年級(jí)的小朋友年齡小，注意力難以持久，如果我們能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景或氣氛，就能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。（ 3分） 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。讓我們?cè)賮碜x一讀。還有不同意見嗎？ 生 5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。還有不同的方法嗎？ 生 3：我想寫一寫，記住這個(gè)“菜”字。（板書：說具體、有聯(lián)想）他的習(xí)作可以獲得五星級(jí)習(xí)作的稱號(hào)！ 五、布置作業(yè) 修改習(xí)作，邀請(qǐng)好朋友當(dāng)評(píng)委，然后全班評(píng)比 。 前不久，我們還專門去參觀了具有時(shí)代氣息的體育館呢。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外挺拔。作者用一段文字對(duì)眼前的這幅畫面做了非常有條理的觀察和描寫。 《天安門廣場(chǎng)》讀寫延伸教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點(diǎn)，還可以加上想像，從中表達(dá)自己的喜愛之情。（ 2分） （ 2）語文課程資源無處不在，無論城市，還是農(nóng)村，都有豐富的具有地域優(yōu)勢(shì)的課程資源。（ 2分） （ 2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。（ 2分） 高年級(jí)重在多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。 （ 2） 語文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性 和學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的律。 二、名詞解釋。 漢語拼音教學(xué)的 要求是：讀準(zhǔn) 聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) ；準(zhǔn)確拼讀 音節(jié) ；正確書寫 聲母、韻母和音節(jié) ；認(rèn)識(shí) 大寫字母 ； 熟記 《漢語拼音字母表》 。 （ 3）自主探究，注重實(shí)效?！按筚t”本是個(gè)文言色彩濃厚的書面語，學(xué)生若按《詞語手冊(cè)》照本宣科，其效果肯定 “事倍功半”。怎么可以隨便派個(gè)人去呢？ ” （在具體的朗讀訓(xùn)練之后）師：什么叫“大賢”？老師先來考考大家。 答題要點(diǎn) ：（每點(diǎn) 3分） （ 1）本課教學(xué)目標(biāo)很好地體現(xiàn)了“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)緯度的整合； （ 2）目標(biāo)表述清晰明確，表述語言準(zhǔn)確且有分寸； （ 3）目標(biāo)具有可操作性和可測(cè)量性。 六、案例分析題（每小題 12 分，共 24 分） 以下是浙教版第十二冊(cè)《古詩兩首》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： （ 1）借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩的大概意思。 小結(jié)：是啊！科學(xué)讓我們受益無窮！我們從實(shí)驗(yàn)中明白了道理，那么怎么把新奇的發(fā)現(xiàn)寫出來呢？請(qǐng)聽老師的范文。 3．看完實(shí)驗(yàn)，你們有什么樣疑問或想法嗎？ 4．生質(zhì)疑，說想法。（幻燈出示） 我準(zhǔn)備寫我發(fā)現(xiàn)了 詳寫或略寫 發(fā)現(xiàn)的起因 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過 發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 受到的啟發(fā) 5．教師巡視指導(dǎo)。 2． 聽《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事》的錄音。你們平時(shí)在百寶箱里裝了許多好詞、佳句、成語、諺語、名言警句、歇后語等，能不能選一些送給老師和同學(xué)呢？ 4. 學(xué)生送好詞、佳句、成語、諺語、名言警句、歇后語?? 5. 大家都注意了知識(shí)的積累，真不錯(cuò)！這是寫好作文的第一步，希望大家能把它們運(yùn)用到寫作中去。 ，開動(dòng)腦筋，我們準(zhǔn)行。 教學(xué)流程： 一、 課前談話，開啟“百寶知識(shí)卡” 1. 導(dǎo)入 :同學(xué)們 ,大家好 !今天老師為你們準(zhǔn)備了一份禮物 —— 百寶知識(shí)卡，希望大家喜歡！ 2. 幻燈出示：百寶知識(shí)卡 寫作歌： 寫作之前要審題，明確要求再動(dòng)筆；開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個(gè)怎么樣，事情情節(jié)描詳細(xì)；學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中心，題目?jī)?nèi)容緊聯(lián)系。（ 4）在自主學(xué)習(xí)過程中，教師仍是學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。（各 2分） “‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下 教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了。 （ 2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教師缺乏準(zhǔn)確的定位， 只是由過去的 “ 滿堂灌 ” 變成現(xiàn)在的 “ 旁
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