【正文】 （七）其它獲獎情況 1992 年考核優(yōu)秀； 1993 年 9 月被評為優(yōu)秀班主任； 1994 年考核優(yōu)秀； 1995 年獲“全國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀教練員獎”； 1996 年獲初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評比省級三等獎； 1999 年華杯賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎； 1999 年獲自制課件（ CAI）（第六名）市級二等獎； 2021 年獲自制課件市級三等獎， 2021 考核優(yōu)秀。 總的來看，目前我已掌握了各種多媒體軟件的使用（如：Authorware、 Flash、 Photoshop、 Dreamweaver、 Frontpage 的使用以及各種小的工具軟件的使用），初步達(dá)到“你能想出來，我就能做出來”的水平。本網(wǎng)站的建設(shè)全部是我一個人完成。 毫不保留，把自己學(xué)到的知識傳授給其他教師。 1998 年至今，學(xué)校公開課、參賽課課件，大部分都是我做的，累計(jì)有 40 多個課件，還不包我括指導(dǎo)下做的課件。中考、和平時考試成績都很突出，特別是數(shù)學(xué)競賽方面，我們班是學(xué)校的主力。如：我們班的鐘雪蘭同學(xué)，由于家長教育方法粗暴，又加上學(xué)習(xí)上碰到一些暫時的困難，情緒低落，思想悲觀，一度離家出走，并有輕生的念頭。我經(jīng)常組織本班任 課教師開會，實(shí)行任務(wù)到人，分“人”包干，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，大大地提高了工作效率。當(dāng)然，有時也有意識地讓個別難于管理，不思進(jìn)取的學(xué)生通過實(shí)踐班干部工作，規(guī)范其行為，激發(fā)興趣，最終轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生。八年來凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，給學(xué)生做一個好榜樣。班主任工作是一個系統(tǒng)工程，而班主任是這個集體的主要組織領(lǐng)導(dǎo)者。 2021 年指導(dǎo) XXX、 XXX、 XXX 三位同學(xué)參加全國初中數(shù)學(xué)競賽獲廣東省級一等獎。 XXX 同學(xué)競賽成績居 XXX 市第一名。 16 年來我一直是年級數(shù)學(xué)備課小組長，數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)主要由我一個人負(fù)責(zé)。就拿 2021 屆初三（ 9）班來說，有23 個免試進(jìn)入省重點(diǎn)中學(xué) —— XXX 的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班。而課堂上我總是用自己的風(fēng)趣與幽默及準(zhǔn)確生動的 語言使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。要上好課，首先必須從分析了解學(xué)生的實(shí)際情況開始。 （三）日常教學(xué)與競賽輔導(dǎo) 從事教學(xué)以來，我一直擔(dān)任兩個班的日常教學(xué)與整個年級的競賽輔導(dǎo)雙重任務(wù)。比如有時同事家電腦有故障，去維護(hù)修理已經(jīng)成了我的“專利”等。對自己嚴(yán)格要求，身先示范。 2021 年高一，因一數(shù)學(xué)教師休產(chǎn)假，學(xué)校要我擔(dān)任三個班的數(shù)學(xué)課，為解學(xué)校之急，我也是不辭辛苦，一干就是近一年，且教學(xué)質(zhì)量比平行班更優(yōu)。 XXX 年前我在 XX 中學(xué)從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，連續(xù)帶了兩屆高三。 （二）政治思想與道德 我熱愛祖國，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)進(jìn)程出現(xiàn)的題目在上課時作出分析總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，多聽老師的課，做到邊聽 邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，構(gòu)成具有自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。進(jìn)一步通過各種途徑激起他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意想到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中往。 (2)我努力增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深進(jìn)淺出。在新時期，我牢牢建立服務(wù)學(xué)生的理念，以學(xué)生為中心，使所有學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所長。 我衷心地希望在座的各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、誠信的評委、公正的老師們，多份關(guān)愛，客觀公正，唯才是舉，投出你手中最神圣的一票！ 謝謝大家！ 文章 來源蓮山課件 ww 公文 第四篇： 2021 信息技術(shù)教師評職稱述職報(bào)告 本人于 1998年 8月參加工作至今，前后兼任教務(wù)員、電教實(shí)驗(yàn)員、計(jì)算機(jī)老師。歡樂杯）三等獎 年 11 月，在武漢市第八屆青少年主題讀書教育活動競賽中指導(dǎo)胡利雯榮獲一等獎，陳穎、施明威榮獲二等獎 年 5 月，個人榮獲楚才作文競賽指導(dǎo)獎三等獎 2 人（熊欣、洪晨帆） (讀 書知識競賽、語文知識競賽一等獎 5 人，二等獎 10 人；楚才杯作文競賽二等獎 1 人，三等獎 4) 二、德育成果 年本考核與師德考核為雙優(yōu)，個人被評為學(xué)校先進(jìn)教育工作者 年 6 月個人被評為先進(jìn)教育工作者、財(cái)產(chǎn)管理先進(jìn)班級，本學(xué)被評為校級先進(jìn)班集體 學(xué)班級被評為校級先進(jìn)班集體 年春季，所帶的班級被評為區(qū)級先進(jìn)班集體，個人考核為優(yōu) 屆陳航同學(xué)獲新洲區(qū)環(huán)境小衛(wèi)士、優(yōu)秀學(xué)生 年 11 月 28 日，我個人獲家訪先進(jìn)教師稱號 ,被評為“比訪”先進(jìn)教師 年 1 月 28 日，所帶的班級被評為防流控輟先進(jìn)班級， 4 月班級被評為區(qū)級先進(jìn)班集體 三、創(chuàng)新素質(zhì) 年指導(dǎo)汪業(yè)、金都、柳穎勝、黃稚馨等獲創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行征文市級一等獎 1 人，二等獎 5 人。 今天我站在大會臺前述職，不禁感慨萬千。 以上是我對任一級教師以來的工作的回顧和總結(jié)。 （ 6）教師電腦技術(shù)培訓(xùn)和幫助指導(dǎo)工作。創(chuàng)建和改版網(wǎng)站都是很費(fèi)心費(fèi)神 的過程，其中搭上了我的很多深夜和周末休息時間，做這項(xiàng)工作還是需要不計(jì)較個人得失的奉獻(xiàn)精神。 （ 4）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理和其他相關(guān)網(wǎng)站的建設(shè)。我校一直能夠做到設(shè)備管理規(guī)范，利用率高。 （ 1）無論是老學(xué)校還是目前的新學(xué)校，整個辦公網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的配置和安排都有我辛勤的勞動付出。我興趣廣泛，樂于接受新生事物，在信息技術(shù)教育領(lǐng)域一直跟上時代的腳步，并不斷成長。 （ 16） 2021 年 1 月在西陵區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評為 2021 年秋季學(xué)期“身邊的好同事”。 （ 12） 2021年 4 月在湖北省中小學(xué)電腦機(jī)器人競賽中被省教育廳、省電化教育館評為指導(dǎo)教師三等獎。 （ 8） 2021 年 5 月在湖北省中小學(xué)電腦機(jī)器人競賽中被湖北省教育廳基礎(chǔ)教育處評為指導(dǎo)教師二等獎。 （ 4） 2021 年 5 月被湖北省教育廳基礎(chǔ)教育處評為“機(jī)器人競賽指導(dǎo)教師三等獎”。 四、教研成果和獲獎方面 多年來，我能做到認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，把握教育發(fā)展的新方向，捕捉信息技術(shù)教育新趨勢，在教育教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高自己的水平。 （ 1）歷年來，我任教的各年級學(xué)生在信息技術(shù)操作能力及信息素養(yǎng)方面，做到參考率高，合格率、優(yōu)良率在區(qū)內(nèi)各項(xiàng)能力競賽中總能位居前列。作為學(xué)校的電腦設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)管理，做到公私分明，嚴(yán)格把關(guān)，從 2021 年學(xué)校的第一批電腦到目前學(xué)校的各種電腦及相關(guān)設(shè)備，它們的配置性能、來龍去脈我都搞得清清楚楚，為學(xué)校管理好電教設(shè)備，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們放心。 服從學(xué)校安排，按學(xué)校要求做好各項(xiàng)工作計(jì)劃，不計(jì)個人得失，個人利益服