7月國開中央電大?？平逃芯糠椒ㄆ谀┛荚囋囶}及答案-wenkub.com
2025-03-26 22:16 本頁面
【正文】 假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權(quán)重分別是 。集體訪談，適合于了解某個群體 (比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等 )的情況和想法； 進(jìn)行類型學(xué)的分析研究； 了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。 [答案 ]錯 ，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析。 二、判斷題 ：圖書館，檔案館，博物館，社會、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會議和個人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。 ：可以進(jìn)行比較； 缺點(diǎn)是：兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種無關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。 調(diào)查訪問，下面哪種說法是正確的？ (D)，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)。如果一項(xiàng)研究要用一年時間的話 ，整理分析階段則要 2個月左右。這一階段所需時間大約為 2～ 3個月的時間。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。 具體的應(yīng)用場合有： (1)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的觀察； (2)對學(xué)生課外活動的觀察，包括課間的活動、午間的活動 、課外活動時間里的活動等； (3)對學(xué)生家庭的觀察。 [答案 ]錯 ，實(shí)驗(yàn)研究呆板、固定，而行動研究則靈活、多變。這種研究可依據(jù)不同的設(shè)計(jì)有下述種類：調(diào)查性研究、經(jīng)典情況或個案分析研究、發(fā)展性研究。 一、單項(xiàng)選擇題 (B)。 (3)平衡法。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。 四、實(shí)踐題 。 (3)指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語義，例如好、很好、非常好之類，也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱為特異性。 具體的應(yīng)用場合有： (1)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的觀察； (2)對學(xué)生課外活動的觀察，包括課間的活動、午間的活動、課外活動時間里的活動等； (3)對學(xué)生家庭的觀察。但二者不能結(jié)合起來，因?yàn)橐粋€是定量分析，一個是定性分析。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動變量項(xiàng)目或被試的順序，以平衡順序效應(yīng)。 [答案 ]對 ，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 、順序變量、等距變量和等比變量 、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量 、順序變量、等距變量和等比變量 、順序變量、連續(xù)變量和等比變量 ，下面哪種說法是正確的？ (D)，與被訪者談得越投機(jī)越好 B.在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查 者交流是不禮貌的 時，座位的安排無關(guān)緊要 ，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī) ，下面哪種敘述是不正確的？(D) 7土 2之間最好 ，(A)是在描述或解釋研究對象時，所使用的最小最基本的單位。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權(quán)重分別是 ， 。集體訪談，適合于了解某個群體 (比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等 )的情況和想法。系統(tǒng)誤差又叫可變誤差，是由偶然、隨機(jī)的無關(guān)變量引起的。 [答案 ]完全錯誤 觀測性，做出操作定義的過程就是將變量或指標(biāo)的抽象陳述轉(zhuǎn)化為具體的操作陳述的過程。如教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般要求以班為單位進(jìn)行研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位。 [答案 ]對 ，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時意見、態(tài)度的一個或幾個答案。 [答案 ]對 (或，測驗(yàn)量表 )法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用于人的個性及其它個別心理差異的定量化研究。 [答案 ]對 ，測驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測驗(yàn)好壞的重要方面。 ：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法 ，正確的是 (B)。 第二篇： 7 月國開（中央電大）?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 [大全 ] 2021 年 7月國開 (中央電大 )?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷 代號： 2044； 適用專業(yè)及層次：教育管理和小學(xué)教育、?？疲? 資料整理于 2020年 9月 29 日。恒定 法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變?它也是控制無關(guān)變量的基本方法。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。 ?答：對
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