【正文】 努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。作為一個教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。對學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時清楚，有時不 清楚，不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學(xué)生心中留下陰影。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。 存在的問題及原因分析： 教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會真正的去付出。真正做到了以校為家、工作第一。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學(xué)生負責(zé)、讓家長滿意。 一、愛教育。 所以，我們教師只有對自 己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育“四有”新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。 作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系。沒有一個人喜歡被約束著，學(xué)生尤其如此，當(dāng)我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時，不要一味的強制或者責(zé)備，我們更應(yīng)該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會帶給我們什么樣的好處，讓理解并接受它，并讓漸漸習(xí)慣并自覺的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 尤其在處理與之間的關(guān)系方面讓我有了新的認識和理解。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。 第五篇：學(xué)習(xí)教師法教育法的心得體會 學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 永城市實驗中學(xué)姚綠原 3 月 9 日，我校全體教師在五樓會議室召開了學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》動員大會?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。 《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。師魂即師愛。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。 提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的 今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。預(yù)防未成年人犯罪。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。 通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新 精神。新《義務(wù)教育法》在總則第 3 條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。 老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵，老師的目光 就是對孩子成績的肯定；多一份鼓勵與肯定，少一聲責(zé)備和呵斥；讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩 ??篇四：教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會 教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會 通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。 要尊重兒童，善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩心理，重視的感受。通過幾天來的師德專題培訓(xùn)，更加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書 育人、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責(zé)任感；加強素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。“新的教育法更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。從這個意義上說，我們是新教育法的最大受益者。在新教育法中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政 府責(zé)無旁貸。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有 170 多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次教育法修訂的時代背景。只有在思想上不斷地嚴(yán)格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻！ 2021年 5 月 10 篇二：學(xué)習(xí)教育法心得 學(xué)習(xí)教育法心得 九臺市興華小學(xué) 李樹春 學(xué)習(xí)教育法心得 九臺市興華小學(xué)李樹春 教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。一個好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。我認為，21 世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人。因此，教師時時處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為孩子樹立正確榜樣，在積極的師生的互動中促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。作為教師，要盡可能全面深入地學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的知識，同時還應(yīng)該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規(guī)律，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。 三、要有豐厚的學(xué)養(yǎng)。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。 隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。 教師法學(xué)習(xí)心得 張麗婭 學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》，通過這次學(xué)習(xí)讓我對教師 這個職業(yè)有了更深一步的認識。 我們中國一直以來都被西方國家批評為人治的國家。 此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利，其實可以分為兩大類：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。 我們作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。這是江澤民同志在新的 世紀(jì)，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會主義政權(quán)建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對推進我國社會主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠的意義。了解門生 的喜好和才能 ,了解他們的本性特點 ,了解他們的精力天下。一個好教師會將門生放在平等地位 ,信托他們 ,尊重他們 ,視他們?yōu)樽约旱呐笥押团浜咸角笳胬淼耐?。對付教師則不行以“家長”自居 ,應(yīng)該與學(xué)平生等相待 ,客氣 向門生學(xué)習(xí) ,做到講授相長。 同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和任務(wù) ,《教師法》不但資助教師失掉她們的所得 ,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則 ,只要學(xué)習(xí)好它才能包管教師享有自己的權(quán)益。 增進師生之間的溝通：應(yīng)該牢牢記住自己每一個學(xué)生的名字，用友善的說話態(tài)度，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速，與進行溝通；做到善于傾聽，能夠利用眼睛和目光與進行交流。 對表現(xiàn)出信任和忍耐，做到態(tài)度要誠懇，體現(xiàn)出老師的和藹可親。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德，做的有師德。篇三：學(xué)習(xí)教師法教育法的心得體會 學(xué)習(xí)教師法義務(wù)教育法心得體會蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“的人格是進行教育的基石。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教育法的學(xué)習(xí)讓我深深感受到： 一、德育是我們工作的首位。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。”新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中?！? 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新教育法第一條到最后一條最深刻的感受之一。從這一點上看，新教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。新教育法的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。制定并實施教育法，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。 1986 年教育法的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。教師必須教學(xué)生學(xué)會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會與別人一起工作。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。 我們要做學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 教師：孫暢作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。教師在孩子們的心目中是偉大的，他們對教師的言行舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿教師的言行。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。要想真正地啟迪學(xué)生的心靈，就必須要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ)。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格，更要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子付出自己不朽的激情。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。一個教師有了高度的責(zé)任感，也就有了他特有的個性魅力。因為教育工作的根本意義在于通過培養(yǎng)合格的社會公民去優(yōu)化和推動社會的發(fā)展。作為教師，不僅僅是對于所學(xué)知識的傳授，更要知法、學(xué)法、守法，還要學(xué)習(xí)如何用法，用自己的言行去保護法律的威嚴(yán)?，F(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的人治改革為法治，于是每一個公民自然而然肩 負起知法、學(xué)法，守法、用法和護法的重責(zé)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放棄。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受 到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。 我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。給我以最深感觸的，除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。那么如何用愛心去翻開門生心靈的窗戶 ?起首就要了解他們?！伴T生不用不如師 ,師不用賢于門生”?？蜌庀蜷T生學(xué)習(xí) ,做到講授相長教師法學(xué)習(xí)心得 “一日為師 ,終身為父”是門生對