中班語言教案我給蝌蚪當(dāng)媽媽及教學(xué)反思精選合集-wenkub.com
2025-03-26 03:25 本頁面
【正文】 ） 這個媽媽怎么樣？ 過渡：這個媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看 —— （二）、結(jié)合自身經(jīng)驗嘗試 說說自己對畫面的理解。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。 活動難點：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。 本文擴(kuò)展閱讀：蝌蚪是兩棲類個體發(fā)育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側(cè)線器官。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。 ，先遇到了誰 ?(鴨媽媽 ) (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具 ) ? (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。 活動難點： 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。 ，學(xué)習(xí)表演。 第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。 第四天，“咕茲，咕茲。 第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！敝v述） 附：故事：變色蝸牛 “蟋唆，蟋唆。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。 小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。 引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。大圖書一本。 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。 六、聽完故事后教師提問教師設(shè) 蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？ 小蝌蚪看到鴨媽 媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語 ?這有什么好處 ? 動物媽媽們的外型特征有哪些不同 ? 鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？ 最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？ 七、集體邊看 VCD 邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話 ,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào) \速度 \音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。 通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程 活動準(zhǔn)備： 頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾 池塘（提供綠色彩帶） 幼兒操作用圖片 2 幅 教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶 活動過程： 一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。在最后評價過程中還是有些單一， 我應(yīng)該在評價中給孩子一個評價的定義，比如這個孩子的畫干凈，蝌蚪游動方向等。在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會讓他們能進(jìn)行簡單的自我評價和他評兩種方式，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點。 在活動中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。 十、分組活動 邊聽故事錄音 磁帶邊表演故事 看圖講故事 看 VCD講故事 課后反思： 在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。 五、組織幼兒看 VCD，與一起傾聽故事。 能都看圖說話、復(fù)述故事內(nèi)容。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后 (對于蛙和蟾蜍 )則透過細(xì)胞凋亡 (控制細(xì)胞死亡 )逐漸退化了它們的尾巴。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。加深幼兒對青蛙生長發(fā)育過程的印象。 ②幼兒大膽說出其觀察的結(jié)果。 師幼共同復(fù)述故事。達(dá)達(dá)圖片。 教學(xué)準(zhǔn)備 蝌蚪、青蛙圖片素描紙一張筆 教學(xué)過程 課題導(dǎo)入 ①提問：小朋友你們都是誰的寶貝 ?是從誰的肚子里生出來的 ?媽媽對你們好不
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