【正文】 做到“一 個(gè)確保，三個(gè)滿意，四個(gè)顯著提升”。忙于應(yīng)付 多、主動(dòng)落實(shí)少，研究情況多、解決問(wèn)題少，缺乏創(chuàng)造性開(kāi)展工作，改革意識(shí)有待繼續(xù)增強(qiáng)。對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深的主要原因是對(duì)堅(jiān)持改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為群眾群眾服務(wù)的公仆意識(shí)。 一是沒(méi)有把政治理論學(xué)習(xí)放在一個(gè)重要的位置，在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性，缺乏對(duì)政治理論和經(jīng)營(yíng)管理理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。 在奢靡之風(fēng)方面，重點(diǎn)解決執(zhí)行廉政規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)不高。 在官僚主義方面，重點(diǎn)解決作用不突出。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，特別是聯(lián)系自身業(yè)務(wù)建設(shè)實(shí)際，雖然工作出現(xiàn)了一些起色，管理取得了一些成績(jī)，但與組織和群眾 的要求還有很大差距。共產(chǎn)黨員的責(zé)任就是執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，因此，黨 員教師必須強(qiáng)化憂患意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，立足平凡的崗位，恪守神圣的職責(zé)，執(zhí)政為民，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，以敢于負(fù)責(zé)的精神、銳意進(jìn)取的品格，出色地完成本職工作，以一流的業(yè)績(jī)體現(xiàn)先進(jìn)性，以實(shí)際的貢獻(xiàn)走在群眾前列。要有奉獻(xiàn)精神 。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，我們也增思考，學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)是否是：愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)創(chuàng)新、人文精神？還是：民主意識(shí)、自主發(fā)展、科學(xué)報(bào)國(guó)？或者是：德育為先、育人為本、追求卓越？ 工作，人是最關(guān)鍵的因素。 明確辦學(xué)核心理念借助學(xué)校 110 周年校慶活動(dòng)，樹(shù)立辦學(xué)核心理念，明確學(xué)校發(fā)展方 向。 反對(duì)奢靡之風(fēng) 9 厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)方面明確經(jīng)費(fèi)使用規(guī)則，嚴(yán)格審批手續(xù)，杜絕違規(guī)操作，把錢(qián)真正 用在“刀刃上”。學(xué)生如何減少學(xué)習(xí)時(shí)間，增加體育活動(dòng)、延長(zhǎng)休息時(shí)間。提高破解難題的能力新的高中教 育改革，對(duì)我們辦學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須積極應(yīng)對(duì)，做好充分的準(zhǔn)備，提高自己破解難題的能力。思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，積極培養(yǎng)青年干部隊(duì)伍延續(xù)“新三培養(yǎng)”課題研究，繼續(xù)關(guān)注青年黨員成長(zhǎng)，選拔、培養(yǎng)青年干部，滿足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。堅(jiān)持每周工作例會(huì)制度，加強(qiáng)具體工作項(xiàng)目以及內(nèi)容、時(shí)間安排上的協(xié)調(diào)、統(tǒng)整，減輕教師負(fù)擔(dān)。開(kāi)城布公是態(tài)度，虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)是學(xué)校民主管理的基 礎(chǔ)與條件，單位是否有寬松的環(huán)境反映領(lǐng)導(dǎo)的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身的境界與修養(yǎng)，對(duì)不同意見(jiàn)是否有寬容的處理反映仁愛(ài)態(tài)度。關(guān)心群眾工作、生活，改變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)堅(jiān)持和完善與師生員工談心談話制度及聯(lián)系骨干教師制度，關(guān)心他們的思想和生活，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心到位、加深感情，形成事業(yè)發(fā)展的合力。如：安全工作是學(xué)校的頭等大事，完善的制度還需要認(rèn)真落實(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，讓全校師生員 工提高認(rèn)識(shí)，安全工作再怎么提都不過(guò)份，安全工作無(wú)小事。我們不僅要關(guān)心高考的質(zhì)量，更應(yīng)該關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)管理方式、事業(yè)投入程度、生活健康狀態(tài)，關(guān)心他們事業(yè)工作的進(jìn)步與發(fā)展、教學(xué)專(zhuān)業(yè)的提高與優(yōu)化，這才是可持續(xù)的長(zhǎng)久之道。學(xué)校班子、中層干部集中學(xué)習(xí)遵照黨工委布置 ，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，每年不少于 8 次。 、紀(jì)律 觀念不夠堅(jiān)強(qiáng)總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務(wù)，不存在宗旨問(wèn)題，所以，在思考問(wèn)題、謀劃工作時(shí)，全心全意為師生服務(wù)、為百姓服務(wù)的宗旨意識(shí)有所淡化，有時(shí)會(huì)有“唯上不唯實(shí)”的價(jià)值取向，久而久之，造成思想上忽 視師生，工作上形式主義，有的時(shí)候還以自我感覺(jué)代替群眾感受，缺乏深入細(xì)致的群眾思想工作和調(diào)查研究，對(duì)樹(shù)立群眾觀點(diǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。 五、六十年代的人員，自認(rèn)為接受正面教育較多，有一定的分辨是非能力，學(xué)校教育教學(xué)工作也做出了一定的成績(jī)，所以也就放松了自覺(jué)、主動(dòng)政治學(xué)習(xí)的要求，放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)一些事件的認(rèn)識(shí)可能與中央要求精神有差距。 “三公”經(jīng)費(fèi)使用等方面缺乏具體細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，缺乏具體操作辦法來(lái)控制和管理。班子應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)，但由于認(rèn)識(shí)不足、理論水平不高、主動(dòng)性不強(qiáng)，這方面工作開(kāi)展不順。這對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一：教育公平對(duì)生源的影響，上海已經(jīng)開(kāi)始的初中升學(xué)的推優(yōu)，估計(jì)會(huì)堅(jiān)持、甚至加強(qiáng)；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語(yǔ)變社會(huì)等級(jí)考后，高中教學(xué)將有較大的調(diào)整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減負(fù)增效，提倡課堂教學(xué)改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學(xué)變革都需要 高端人才，教師的專(zhuān)業(yè)提升將進(jìn)一步強(qiáng)化。如績(jī)效工資后，教職工情緒有所波動(dòng)，因?yàn)榭陀^現(xiàn)狀，大家都覺(jué)得工資低，付出與報(bào)酬不對(duì)稱(chēng)。參加了區(qū)委、教育局黨工委召開(kāi)的動(dòng)員會(huì)，再認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)文件，逐步提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài) 度，有所轉(zhuǎn)變。盡管 2021 年開(kāi)始實(shí)施“新三培養(yǎng)”課題研究，希望通過(guò)研究解決黨員骨干教師的培養(yǎng)以及后備干部的選擇，但幾年下來(lái)成效不明顯，自然這有時(shí)間不充分的問(wèn)題，但反思工作溝通不夠，信息不暢，思想工作較少，也有問(wèn)題。這是目前影響基礎(chǔ)教育形象的主要問(wèn)題，重點(diǎn)中學(xué)或多或少都存在這種現(xiàn)象。對(duì)工 會(huì)、教工團(tuán)等群眾組織的關(guān)注與支持不夠，充分發(fā)揮其作用不夠。 3“官僚主義”方面的問(wèn)題 ，深入課堂不夠?qū)W校各項(xiàng)工作一切圍繞課堂展開(kāi)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，不管人員管理、課程設(shè)置、德育工作、團(tuán) 的工作、干部隊(duì)伍建設(shè)工作，校園文化建設(shè)，師資隊(duì)伍，學(xué)生發(fā)展等都應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)這根主線運(yùn)轉(zhuǎn)，這方面情況我們比好的實(shí)驗(yàn)性、示范性高中差。學(xué)生問(wèn)卷中反映：課堂教學(xué)方式簡(jiǎn)單問(wèn)答較多，學(xué) 校課外活動(dòng)豐富多彩不夠，教學(xué)存在不良的懲罰現(xiàn)象； 立健全規(guī)章制度，但對(duì)于各項(xiàng)制度的落實(shí)情況關(guān)注不夠，缺乏有效監(jiān)控和檢測(cè)。 2.滿足于完成任務(wù)，求真務(wù)實(shí)不夠，可持續(xù)發(fā)展思考待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)文件多，學(xué)習(xí)原著少；學(xué)習(xí)時(shí)政內(nèi)容多，學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)內(nèi)容少 ?？赡芪覀冋{(diào)查研究比較多的集中在主要學(xué)科、考試 2 學(xué)科，年級(jí)管理多，教研組關(guān)注少，真正深入了解不夠，大家的思想動(dòng)態(tài)掌握不夠。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)不同于行政單位的管理，除了管人、管錢(qián)，更重要的是管課程、管教學(xué)、管專(zhuān)業(yè)發(fā)展、管學(xué)生提高。通過(guò)自查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在住房、家屬子女管理方面，在“三公經(jīng)費(fèi)”使用方面，沒(méi)有違規(guī)現(xiàn)象。理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度還不夠 1 學(xué)校班子成員關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心教育的發(fā)展，注 重學(xué)校全面、健康的提升，但班子人員少、壓力大，經(jīng)常事務(wù)纏身，主動(dòng)學(xué)習(xí)還不夠，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，關(guān)注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉(zhuǎn)型、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展少，對(duì)于深化教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化還停留在學(xué)習(xí)宣傳、概念性的理解上；在教育工作中，還存在一些思維慣性和 固有模式，習(xí)慣于按經(jīng)驗(yàn)辦事，從本單位利益想事，缺乏宏觀思考的能力。學(xué)校班子成員堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，政治立場(chǎng)明確，自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，維護(hù)黨的權(quán)威，在思想、政治、行動(dòng)上與黨中央保持一致。 四要推動(dòng)我局制度和機(jī)制的建立健全，為權(quán)力的行使?fàn)I造好的制度條件，讓領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，接受其他干部和人民群眾的監(jiān)督。 二要堅(jiān)持民主和重大事項(xiàng)集體討論決策的原則，針對(duì)關(guān)系群眾利益、全局利益的問(wèn)題，努力做到不以權(quán)壓人，注重從制度、機(jī)制上解決問(wèn)題，按規(guī)矩辦事。 權(quán)力只有在法律的框架內(nèi)、在法治的軌道上運(yùn)行，才能讓行使權(quán)力的人步步受制，讓掌握權(quán)力的手規(guī)矩起來(lái)，從而打消一切僥幸心理、投機(jī)心理。 為官用權(quán)當(dāng)如履薄冰、如臨深淵、自警自危，官越大、權(quán)越重，為人民服務(wù)的責(zé)任就越大、擔(dān)子就越重。 在工作中由于害怕得罪人，所以存在刻意回避矛盾和問(wèn)題的情況，好面子，怕麻煩，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣。 第二，對(duì)待不正之風(fēng)抵制不夠堅(jiān)決。 不論什么人，不論職務(wù)高低，一旦權(quán)力不作為，亂作為，責(zé)任主體就必須付出相應(yīng)的代 價(jià)。 用好權(quán)力，首先就要明確職責(zé)所在、要求為何，對(duì)該干的事做到胸中有數(shù)，不能當(dāng)糊涂官，行其權(quán)，盡其責(zé)。 如果做官不做事、做官當(dāng)老爺，如果空話套話連篇，說(shuō)一套做一套，搞形式主義、花架子，弄虛作假、浮夸虛報(bào)，甚至民權(quán)謀私、搞權(quán)錢(qián)交易，臺(tái)上講勤政廉政，臺(tái)下搞不正之風(fēng)，那就會(huì)喪失領(lǐng)導(dǎo)資格，就會(huì)使手中的權(quán)力變味、變質(zhì)，失去人民群眾的信任和支持。 焦裕祿、楊善洲能做到三個(gè)從沒(méi)有，就因?yàn)樗麄儼压伯a(chǎn)黨人的權(quán)力觀當(dāng)成了終生信仰，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)像焦裕祿、楊善洲那樣牢固確立正確權(quán)力觀，秉公用權(quán)。 正如習(xí)總書(shū)記所說(shuō)：要正確行使權(quán)力，依法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，處理好公和私、情和法、利和法的關(guān)系。 在艱苦卓絕、危機(jī)四伏的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一次不起眼的逾矩、不經(jīng)意的越界，可能就關(guān)系到自己和組織的生死存亡。 當(dāng)前，國(guó)務(wù)院正在按照法無(wú)授權(quán)不可為原則加快建立和完善權(quán)力清單制度，讓權(quán)力的任性空間越來(lái)越小直至完全馴服。 嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。 9 月前做人要實(shí)方面缺少與同志溝通交流主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)干部的措施不夠多長(zhǎng)期推薦某領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)以用權(quán)查擺問(wèn)題清單推薦 某領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)以用權(quán)個(gè)人黨性剖析材料 領(lǐng)導(dǎo)干部和普通群眾的最大不同莫過(guò)于手中有權(quán)、肩上有責(zé)。 9 月嚴(yán)以律己方面沒(méi)有做到謹(jǐn)言慎行工作中勞累時(shí)有埋怨情緒，發(fā)牢騷 9 月謀事要實(shí)方面到基層調(diào)研不夠多， 解決司法體制改革中 遇到的實(shí)際問(wèn)題力度 不夠大缺乏深入基層調(diào)研， 雖然也經(jīng)常下基層， 但主動(dòng)性不強(qiáng)、 1 、嚴(yán)格按照院黨組要求，落實(shí) 不夠深入，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，掌握一手 領(lǐng)導(dǎo)干部包片制度； 深入聯(lián)系基 資料不夠全面 。學(xué)習(xí)中存在實(shí)用主義傾向，對(duì)工作 聯(lián)系大的業(yè)務(wù)政策學(xué)習(xí)較多，與工作關(guān)系不大的學(xué)的少 整改措施 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)認(rèn)真自 學(xué)，達(dá)到政治理論素養(yǎng)與業(yè)務(wù)知識(shí)水 平同步提 升； 完善本單位集中學(xué) 習(xí)制度，堅(jiān)持帶頭執(zhí)行集中學(xué)習(xí)制 度。 同志交流密度不夠。 六、做人要實(shí)方面 服務(wù)宗旨意識(shí)不強(qiáng)。 五、創(chuàng)業(yè)要實(shí)方面 艱苦奮斗意識(shí)不夠。 四、謀事要實(shí)方面 下基層調(diào)研不夠細(xì)致。 工作態(tài)度缺乏激情。 有時(shí)在一些小問(wèn)題的處理上，自認(rèn)為對(duì)情況掌握的很清楚，往往不注重傾聽(tīng)、溝通、交流，存在一言堂現(xiàn)象，致使工作過(guò)程出現(xiàn)小分歧。 二、嚴(yán)以用權(quán)方面。 但自己一直認(rèn)為是一名接受黨教育多年的老黨員，既與黨存在著深厚的感情，又在政治紀(jì)律上一直堅(jiān)定，絕不會(huì)與黨離心離德。 整改時(shí)限：已整改并長(zhǎng)期堅(jiān)持。 整改措施：以三嚴(yán)三實(shí)為標(biāo)尺，按照四強(qiáng)三力要求，加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想 信念、堅(jiān)定政治立場(chǎng)，堅(jiān)守為政清廉、為民服務(wù)、干凈干事的原則，身體力行、率先垂范，改革創(chuàng)新、敢為人先、有所作為。 整改時(shí)限：即時(shí)整改并長(zhǎng)期堅(jiān)持。 養(yǎng)成按法律與規(guī)章說(shuō)話辦事的習(xí)慣，恪守權(quán)力的界限。 整改措施 權(quán)力意味著責(zé)任，有多大權(quán)力就要承擔(dān)多大責(zé)任。 堅(jiān)持一切為了群眾，一切依靠群眾，始終與人民同呼吸共命運(yùn)，密切同人民群眾的聯(lián)系，始終把人民群眾賦予的權(quán)力用來(lái)為人民謀利益，努 力做到民有所呼、我有所應(yīng)。 通過(guò)扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)，補(bǔ)精神之鈣，解決總開(kāi)關(guān)問(wèn)題，從而更加堅(jiān)定理想信念，更加清楚腳下的路往哪走、怎么走，遇到問(wèn)題怎么看、怎么辦，事業(yè)如何立得住、行得遠(yuǎn)，在任何情況下都做到政治信仰不變、政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏 。 改進(jìn)措施 始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和掌握鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平同志系列講話作為理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，自覺(jué)同以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致。 不犯自由主義，不搞個(gè)人主義，不以權(quán)謀私，堅(jiān)決遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政的制度和規(guī)定，做到自重、自警、自省。 整改時(shí)限：已整改并長(zhǎng)期堅(jiān)持。 遵守黨的組織紀(jì)律不嚴(yán)格。比如對(duì)旅游方面的工作關(guān)注多、創(chuàng)新多，對(duì)服務(wù)業(yè)配套方面的工作關(guān)注 不夠，服務(wù)業(yè)招商進(jìn)展不夠快，離打造國(guó)際休閑旅游目的地的目標(biāo)有較大差距。比如有時(shí)候存在超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象。比如商業(yè)信訪工作，從依照政策、法律、規(guī)定處理關(guān)注得比較多，對(duì)困難職工幫助上從低保、救助等現(xiàn)有途徑考慮多、創(chuàng)新辦法少，對(duì)解決群眾政策之外的訴求辦法少。 第二篇：個(gè)人查擺問(wèn)題清單 個(gè)人查擺問(wèn)題清單 形式主義方面：在工作中開(kāi)會(huì)布置多，督促跟進(jìn)少；抓督促、抓問(wèn)責(zé)辦法和手段不多；抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒(méi)有及時(shí)批評(píng)和約談。 市食品藥品監(jiān)督管理局“問(wèn)題清單”： 。 1 步提高。 ：重視教育和制定制度多，在抓制度履行力上有所欠缺。 、涉企收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)依然存在 1 些不規(guī)范現(xiàn)象，需要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，疏導(dǎo)價(jià)費(fèi)矛盾。 ，對(duì)理論學(xué)習(xí)重視不夠。 市城鄉(xiāng)計(jì)劃局 (市測(cè)繪局 )“問(wèn)題清單”： 、備案工作不及時(shí)。 市司法局“問(wèn)題清單”： 1 步加強(qiáng)。