【正文】 沒(méi)有安全生產(chǎn)，所追求的效益都將成為泡影。應(yīng)該從小處做起。 第二是要“抓薄弱”。對(duì)此，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一、安全工作應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把安全作為頭等大事來(lái)抓 ,應(yīng)該以安全規(guī)章制度為保障，嚴(yán)格貫 徹執(zhí)行，杜絕工作中習(xí)慣性違章行為。因此，健康的心理對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌 ，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。 如果遇到偷竊、搶劫、詐騙之類(lèi)的事情，頭腦清醒是必要的，同時(shí)也要告知同伴，沉著應(yīng)對(duì)，不做無(wú)謂的犧牲。為此，如果發(fā)生地震，作為一個(gè)大學(xué)生，要謹(jǐn)記防震措施，最重要的是要有清醒的頭腦，沉著應(yīng)對(duì)。一般如果寢室起火，可能有以下幾個(gè)原因： 違規(guī)使用電器易燃物 違規(guī)使用大功率電器 夏天亂點(diǎn)蚊香 煙頭隨地亂丟 亂拉電線 違規(guī)使用明火點(diǎn)燃易燃品。 作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我感覺(jué)到，現(xiàn)代社會(huì)整體治安復(fù)雜化，各種社會(huì)問(wèn)題集中出現(xiàn)，人們對(duì)社會(huì)及生活的不滿(mǎn)通過(guò)各種極端方法表現(xiàn)出來(lái)。篇四：安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得 安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得 通過(guò)這次對(duì)安全知識(shí)的各個(gè)方面的了解，我對(duì)安全工作也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)知，安全第一，預(yù)防為主。 總之，我們要牢固樹(shù)立安全第一 的理念。千里之堤，毀于蟻穴。第二是要“抓薄弱”。不論是高危險(xiǎn)崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)安全教育培訓(xùn)。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在我們的檢修工作中，應(yīng)該以安全規(guī)章制度為保障，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，杜絕工作中習(xí)慣性違章行為。所以提高 安全的主觀能動(dòng)性和安全技能自己才能真正的得到安全保障。五是，發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時(shí)更正。因此，在操作中必須按照操作規(guī)程進(jìn)行。二是，各級(jí)管理層對(duì)各自的安全直接負(fù)責(zé)。從道德上來(lái)講的話，你自己的心理也會(huì)感到不安，感到愧疚的。安全就是要以人為本，就是要愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己以及他人的生命及財(cái)產(chǎn)的安全。 四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽(yáng)臺(tái)上，耐心等待消防人員。二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索 (如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩 )，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。 我們中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類(lèi)。沒(méi)有安全生產(chǎn)，所追求的效益都將成為泡影。應(yīng)該注重從小處做起。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在我們的檢修工作中，應(yīng)該以安全規(guī)章制度為保障，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，杜絕工作中習(xí)慣性違章行為。在今后的工作中，我們深信：在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的安全工作一定能確保萬(wàn)無(wú)一失。這就要求老師在安全方面也給學(xué)生做出榜樣，不能說(shuō)一套做一套。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣而演練的。 其次，學(xué)校安全教育要常規(guī)化。 學(xué)習(xí)安全知識(shí)心得體會(huì) （三） 我學(xué)習(xí)了安全教育案例， 收獲、感慨也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題，感觸很深。那么多的小生命都還沒(méi)來(lái)得及過(guò)屬于他們自己的人生，沒(méi)來(lái)得及 向生他們的父母告別一下，便離開(kāi)了人間，多么讓人遺憾??！他們可是祖國(guó)未來(lái)的棟梁啊 諸如此類(lèi)的事情經(jīng)常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢？難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎？難道非得等到失去以后才知道生命的可貴 最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多的安全知識(shí)，比如：在家用電時(shí)，應(yīng)注意安全，家里沒(méi)人時(shí)應(yīng)關(guān)閉所有電源；炒菜時(shí)，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢(shì)蔓延；在過(guò)馬路的時(shí)候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則；在撥打報(bào)警電話時(shí)，應(yīng) 按電話里的提示把問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)具體，等等。人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五彩繽紛 可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識(shí)呢？一支未熄滅的煙頭便讓無(wú)數(shù)的生命結(jié)束了。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你 幸福。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬(wàn)分?? 現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見(jiàn)許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去。突然，一輛車(chē)唰地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車(chē)，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。時(shí)間之內(nèi)充分感受了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良苦用心，也讓我們?cè)谖磥?lái) 的工作中端正心態(tài)、更加努力！公司員工的知識(shí)層面也會(huì)更加全面。 總之，我們要牢固樹(shù)立安全第一的理念。千里之堤，毀于蟻穴。 第二是要“抓薄弱”。不論是高危險(xiǎn)崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)安全教育培訓(xùn)。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在我們的檢查工作中，應(yīng)該以安全規(guī)章制度為保障，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，杜絕工作中習(xí)慣性違章行為。有了標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)今后的各式各樣的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。消除隱患、實(shí)行安全工作法制度。崗位糾偏保證安全工作法。然后就是以后在做事的過(guò)程中要注意方法，這樣才能讓工作效率更高、事情也會(huì)做的更好。 三本書(shū)刊的起發(fā) 公司發(fā)到監(jiān)理項(xiàng)目部的各式各樣書(shū)刊，我認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，最深刻的是安全，第一本；書(shū)刊河北省安全生產(chǎn)十佳班組、十佳職工事跡匯編，第二本；河北省 100 項(xiàng)企業(yè)職工保安全工作法成果匯編，第三本；建設(shè)工程安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊(cè)。在今后的工作中，我們深信：在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的安全工作一定能確保萬(wàn)無(wú)一失。這就要求老師在安全方面也給學(xué)生做出榜樣，不能說(shuō)一套做一套。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣而演練的。 其次，學(xué)校安全教育要常規(guī)化。 安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5 我學(xué)習(xí)了安全教育案例，收獲、感慨也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題，感觸很深。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。諸如：焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強(qiáng)烈，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類(lèi)安全問(wèn)題。如果為了自己省點(diǎn)力、省點(diǎn)事而違反安全規(guī)章制度，那就是對(duì)國(guó)家不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己和他人的家庭幸福不負(fù)責(zé)任。因此，在大學(xué)生安全教育中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生遵