學習制作微課的感想-wenkub.com
2025-03-13 19:46 本頁面
【正文】 微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。 3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強 由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。 2.“微課”的規(guī)模時間短、參與性強。 第五篇：學習微課制作的心得體會 學習微課制作的心得體會 剛接觸微課時，既好 奇又疑惑，有空就進入教師網(wǎng)絡研修學習，看了里面的微課制作的視頻，覺得里面講得非常詳盡，于是看了很多遍，從中我就悟出了道。而老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。 資源應用面廣，適合不同對象，教學效果顯著。主題突出，內(nèi)容精選，只聚焦于某個重難點、疑點考點或某個教學環(huán)節(jié)等有重要學習價值的內(nèi)容，學習針對性和有效性強 。內(nèi)容短小，教師容易把握教學重點和主線，教學目標易實現(xiàn) 。 微課教學活動時間短，一般不超過 10 分鐘。我們在今后的教育教學中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，引導學生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。在素質(zhì)教育條件下，尤其有利于提高課堂教和學的效率，充分發(fā)揮教學資源的作用。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。 微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。我感觸頗深，我沒想到在傳統(tǒng)課堂教學模式之外還有這樣一種教學模式，真是學海無涯啊！ 微課是一種以微視頻為主的多種教學資源構成，并在教學應用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡學習課程，它隨著新技術和新媒體（如智能手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設備的普 及）的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學習方式多樣化的迫切需求大背景下應運而生的，它的出現(xiàn)順應了時代發(fā)展潮流。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。圍繞選題設計，突出重點、難點；教學目的明確，教學思路清晰，教學組織符合學習者的認知規(guī)律；教學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂；具有針對性地解惑、啟惑，能夠有效解決教學過程中的重點、難點、疑點等問題，同時調(diào)動學習者學習的主動性。 可以使用手機、數(shù)碼相機、 DV
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