微課制作說(shuō)明學(xué)習(xí)心得-wenkub.com
2024-10-22 04:16 本頁(yè)面
【正文】 總之，追求的路，并不好走，雖有艱難與迷茫，但我會(huì)堅(jiān)持不懈，會(huì)奮力拼搏。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。通過(guò)學(xué)習(xí)2018年河北省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的微課制作說(shuō)明，我對(duì)微課制作有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。聲音要悅耳，快慢要 適度。、圖表清晰，大小適當(dāng)，動(dòng)畫(huà)、視頻的使用必須貼切，頁(yè)面設(shè)計(jì)要 和諧、美觀、大方，避免使用與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的插圖或花俏東西，避免分散學(xué)生 注意力。內(nèi)容精 煉，層次分明，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)連接合理，內(nèi)容安排原則上與教材 保持一致，杜絕教材搬家。四、“微課”具有交互性，能通過(guò)多種鏈接手段順利打開(kāi)新頁(yè)面和鏈接所需知識(shí)點(diǎn)頁(yè)面?！拔⒄n”的時(shí)長(zhǎng)一般控制在5分鐘以內(nèi)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。七、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。通過(guò)微課制作學(xué)習(xí)到微課具有以下特點(diǎn)：一、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng) “微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能做出猜測(cè)。我目前處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能
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