連鎖經(jīng)營(yíng)管理修改版-wenkub.com
2024-08-25 10:32 本頁(yè)面
【正文】 待改進(jìn)的問(wèn)題 教師企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠，如果能強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程的授課效果會(huì)更好。 也就是高年級(jí)學(xué)生在門店頂崗實(shí)習(xí)期間把高年級(jí)學(xué)生請(qǐng)進(jìn)本課程的課堂進(jìn)行互動(dòng)交流。 ? 選定一家門店，擬定調(diào)查方案，經(jīng)過(guò)多個(gè)小組成員的論證和研討，驗(yàn)證其 選址與經(jīng)營(yíng)的 科學(xué)性和合理性。 校企合作單位 三 .教學(xué)設(shè)計(jì) —— 3. 保障條件 校內(nèi) ERP實(shí)訓(xùn)室 校外實(shí)訓(xùn)基地 —— 星巴克 三 .教學(xué)設(shè)計(jì) —— 3. 保障條件 校外實(shí)訓(xùn)基地 —— 沃爾瑪光谷店 三 .教學(xué)設(shè)計(jì) —— 3. 保障條件 教學(xué)組織與實(shí)施 四 . 組織實(shí)施 教學(xué)效果 組織 實(shí)施 以 《 廣告策劃 》 這次課為例 以一個(gè)工作任務(wù)為例，具體展開(kāi)教學(xué)實(shí)施的內(nèi)容。連鎖經(jīng)營(yíng)管理系列 二 .教學(xué)內(nèi)容 —— 3. 表現(xiàn)形式 教學(xué)文件 課件 二 .教學(xué)內(nèi)容 —— 3. 表現(xiàn)形式 二 .教學(xué)內(nèi)容 —— 3. 表現(xiàn)形式 網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)設(shè)計(jì) 三 . 教學(xué)模式 方法手段 保障條件 教學(xué)模式 以培養(yǎng)高端技能型人才為目標(biāo) 基于工作過(guò)程的任務(wù)驅(qū)動(dòng) 從社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高等專業(yè)人才需求的實(shí)際出發(fā) 注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 采用基于工作過(guò)程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體 以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為主線 三 .教學(xué)設(shè)計(jì) —— 1. 教學(xué)模式 學(xué) 生 教 師 角色 扮演 實(shí)際操作 分析改進(jìn) 實(shí)踐驗(yàn)證 歸納總結(jié) 任務(wù)導(dǎo)入 過(guò)程指導(dǎo) 結(jié)果點(diǎn)評(píng) 效果 學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)明確； 學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)積極性高、自主性強(qiáng)； 做中學(xué)、學(xué)中做，理論與實(shí)踐一體化； 學(xué)生職業(yè)能力得到訓(xùn)練，學(xué)有所用 三 .教學(xué)設(shè)計(jì) — 1. 教學(xué)模式 教 學(xué) 方 法 問(wèn)題探究式教學(xué)法 角色扮演教學(xué)法 案例教學(xué)法 分組教學(xué)法 三 .教學(xué)設(shè)計(jì) 2. 方法手段 —— 教學(xué)方法 設(shè)定任務(wù) 提倡“積極研討，主動(dòng)參與，實(shí)際操作” 根據(jù)工作任務(wù)內(nèi)容實(shí)施，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)綜合運(yùn)用 模擬實(shí)施 完成任務(wù) 學(xué)生在模擬逼真的工作環(huán)境中，要求處理可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題 通過(guò)這種分組教學(xué)法，能把所學(xué)知識(shí)與崗位任務(wù)有機(jī) 結(jié)合起來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思
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