【正文】 本次課程設(shè)計(jì)需要完成以下要求： 路智力競賽搶答器電路應(yīng)具備選手編號(hào)顯示、優(yōu)先搶答 ，線路清晰 ，結(jié)構(gòu)合理，格式規(guī)范 指導(dǎo)教師簽名 ______________ 年 月 日 二、 指導(dǎo)教師評(píng)語： 該小組同學(xué)在課設(shè)期間，有很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠密切配合，不懂就問，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力完成老師分配的任務(wù)，仿真圖成功，電路板焊接的也不錯(cuò)，表現(xiàn)良好。實(shí)踐是獲得知識(shí)的一種最好的手段！ 塔里木大學(xué)數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)說明書 第 27 頁 共 30 頁 參考文獻(xiàn) [1]《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》 高等教育出版社 [2]呂思忠， 《 數(shù)子電路實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì) 》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 [3]鄭家龍，《集成電子技術(shù)基礎(chǔ)教程》高等教育 出版社 [4]《 電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì) 》 電子工業(yè)出版社 [5]《數(shù)字電路應(yīng)用 300例》 中國電力出版社 塔里木大學(xué)數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)說明書 第 28 頁 共 30 頁 塔里木大學(xué) 課程設(shè)計(jì)評(píng)審意見表 學(xué)號(hào) 5011212614 學(xué)生姓名 查中冉 （專業(yè)） 班級(jí) 計(jì)算機(jī) 166 班 學(xué)號(hào) 5011212602 學(xué)生姓名 劉俊 學(xué)號(hào) 5011212624 學(xué)生姓名 王潔 指導(dǎo)教師評(píng)語： 該組同學(xué)在課程設(shè)計(jì)期間，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待老師分配的任務(wù)，能夠盡自己最大的努力去完成，團(tuán)隊(duì)配合很好，分工明確，有組織，有紀(jì)律，對(duì)待工作，很有耐性，腳踏實(shí)地，不懂的及時(shí)問老師，我認(rèn)為表現(xiàn)良好。也感謝我們的組員，如果沒有他們，我們的搶答器也不會(huì)問世，我深深的懂得了 團(tuán)隊(duì)的重要性。對(duì) 楊 師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。我覺得她說的非常地對(duì)，我突然覺得有點(diǎn)內(nèi)疚，楊 老師踏實(shí)堅(jiān)韌的工作精神，將使我終 生受益。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，學(xué)會(huì)了科學(xué)地分析實(shí)際問題，通過查資料、分析資料及請(qǐng)教老師和同學(xué)等多種途徑，獨(dú)立解決問題。這次課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作，有些時(shí)候我們也需要?jiǎng)e人的 幫助，比如說當(dāng)我們把元器件連接錯(cuò)的時(shí)候，自己一個(gè)人很難找到錯(cuò)誤，就需要?jiǎng)e人幫忙，無形中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。 經(jīng)過了一段時(shí)間的努力我終于完成了四路搶答器的設(shè)計(jì)，從方案的選擇，再到設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。其次在此次設(shè)計(jì)過程中由于我們頻繁的使用一電子 設(shè)計(jì) 軟件如：EWB 等，因此使我 熟悉了軟件的使用，同時(shí) 在電腦 的電子設(shè)計(jì) 和 繪圖操作上有了進(jìn)一步提高。 首先對(duì)數(shù)字電路這門課程有了更深的了解，因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)本身要求將以前所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的電路設(shè)計(jì)當(dāng)中去，在電路的設(shè)計(jì)過程中，無形中便加深了對(duì)數(shù)字電路的了解及運(yùn)用能力，對(duì)課本以及以前學(xué)過的知識(shí)有了一個(gè)更好的總結(jié)與理解；以前的數(shù)字實(shí)驗(yàn)只是針對(duì)某一個(gè)小的功能設(shè)計(jì)，而課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的總體電路的設(shè)計(jì)的要求更嚴(yán)格，需要通過翻閱復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)確立了實(shí)驗(yàn) 總體設(shè)計(jì) 方案，然后逐步細(xì)化進(jìn)行各模塊的設(shè)計(jì)。 塔里木大學(xué)數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)說明書 第 24 頁 共 30 頁 總結(jié) 持續(xù)近一個(gè)星期的 課程設(shè)計(jì) 結(jié)束了，我們的設(shè)計(jì)雖然有一些小毛病，但總體上還是很成功的。 （ 3）電路跳線較多，使得電路板外觀不 好。弄好后要標(biāo)好正負(fù)極，以免在測試中接反。 困難五 開關(guān)處理一定要好，要測好腳，特別是六腳開關(guān)，防止接錯(cuò)。一直觀察它的燈亮情況，直到它會(huì)正常閃爍為止。在接線時(shí)，要看清楚管腳是 16 個(gè)腳還是 14 個(gè)腳，如果是 16 腳的，一定要接入電源。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)體連接的過程中， 每一步都小心翼翼地做 。 電路調(diào)試 首先按搶答器功能進(jìn)行操作，若電路滿足要求，說明電路沒有故障，若某些 功能不能實(shí)現(xiàn)就要設(shè)法查找并排除故障，排除故障可按信息流程的正向（由輸入到輸出），也可按照信息流程逆向（由輸出到輸入）查找。為各個(gè)電阻和電容選取適當(dāng)值，為各個(gè)開關(guān)設(shè)置好適當(dāng)?shù)逆I盤打開數(shù)值。 相關(guān)應(yīng) 用 555的作用范圍很廣，但一般多應(yīng)用于單穩(wěn)態(tài)多諧振蕩器（ Monostable Mutlivibrator）及無穩(wěn)態(tài)多諧振蕩器 DR 是復(fù)位端，當(dāng)其為 0 時(shí)， 555 輸出低電平。其延時(shí)范圍極廣，可由幾微秒至幾小時(shí)之久。 C1 和 C2 的輸出端控制 RS 觸發(fā)器狀態(tài)和放電管開關(guān)狀態(tài)。它為高電平后，按鍵的兩端都為高電平，故按下除復(fù)位之外的任何的按鍵都將不會(huì)發(fā)生電路狀態(tài)的變化，即輸入被鎖定。電路進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。在 CLK 其他狀態(tài)時(shí)，輸出與輸入無關(guān)。工作過程：開關(guān) Space 按下時(shí)，電路斷開輸入端為零，開關(guān) Space 閉合時(shí)，搶答器處于等待工作狀態(tài)，當(dāng)有選手將搶答器按鍵按下時(shí)（如按下 S2）， 74LS175 的輸出鏡 RS 鎖存后， 74LS175 處于工作狀態(tài)，若發(fā)光二極管 2 亮， CTR=1,使 74LS175 其他工作端等于 1，處于禁止?fàn)顟B(tài)，封鎖其他按鍵的輸入。當(dāng)一輪搶答之后，禁止二次搶答。此時(shí)再按其他任何一個(gè)搶答器開關(guān)均無效，指示燈依舊“保持” 第一個(gè)開關(guān)按下時(shí)所對(duì)應(yīng)的狀態(tài)不變。 （ 2）搶答器具有數(shù)據(jù)鎖存功能，并將鎖存數(shù)據(jù)用 LED 數(shù)碼管顯示出來，直到主持人清零。 設(shè)計(jì)目的 (1)進(jìn)一步掌握數(shù)字電子技術(shù)課程所學(xué)的理論知識(shí)，加深對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程理論知識(shí)的理解。最后，當(dāng)本次答題結(jié)束后，主持人的開關(guān)可以關(guān)閉亮起來的燈，使電路恢復(fù)初始狀態(tài)，等待下一次的搶答。搶答選手的編號(hào)一直保持到主持人將系統(tǒng)清零為止。 關(guān)鍵詞： 搶答器 電路 仿真 設(shè)計(jì) 第 2 頁 共 30 頁 設(shè)計(jì)要求 (1)4 名選手編號(hào)為： 1， 2， 3， 4。 實(shí)現(xiàn)搶答器功能的方式有多種，可以采用模擬電路、數(shù)字電路或模擬混合電路，可以實(shí)現(xiàn)多路搶答的功能。 [4]集成電子技術(shù) .蔡惟錚 .北京 .高等教育出版社 .2020 年 .第一版 周次 第一周 第二周 應(yīng) 完 成 內(nèi) 容 查閱資料 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件的使用 利用軟件設(shè)計(jì) 4 路智力競賽搶答器電路，具有選手編號(hào)顯示、優(yōu)先搶答 焊接技術(shù)的練習(xí) 電路板的布局及焊接 系統(tǒng)調(diào)試 撰寫課程設(shè)計(jì)說明書 課程設(shè)計(jì)答辯 指導(dǎo)教 師簽字 教研室 主任簽字 目 錄 摘要 : ........................................................................... 1 ................................................................. 2 .................................................................. 2 .................................................................. 2 ...