【正文】 答辯成績： 組長簽字： 年 月 日 課程設計綜合成績： 答辯小組成員簽字： 年 月 日 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 29 頁 共 30 頁 課程設計驗收 鑒定表 學號 5011212614 學生姓名 查中冉 （專業(yè)） 班級 計算機 166 班 學號 5011212602 學生姓名 劉俊 學號 5011212624 學生姓名 王潔 設計題目 四路智力搶答器 指導教師 楊全麗、叢申 一、 設計任務及要求： 本次課程設計任務： ，用來控制系統(tǒng)的清零（編號顯示數(shù)碼管滅燈）及搶答的開始 2 設計搶 答電路，當有某一選手首先按下?lián)尨鸢粹o時，編號數(shù)碼管顯示選手編號，搶答器不再接收其他輸入信息。 同時感謝實驗室的老師，他們給我們提供了必要的實驗器材，提供了很大的方便 。 在實驗 過程中， 楊 老師多次幫助我分析思路，開拓視角，在我遇到困難想放棄的時候給予我最大的支持和鼓勵 ，您的一句鼓勵，就如同母親鼓勵孩子，讓我有了自信 ， 我感覺您身上有一種無私的精神，把自己所有的知識傳授給我們，毫無保留，給人以溫暖的感覺。通過這次的課程設計我學到了主要有如下幾點： 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 25 頁 共 30 頁 1．提前做好準備工作在開始動手之前，我們要把各器件的功能弄清楚，以及如何拓展，只有把這些真正的搞懂之后才能順利完成設計。了解了更多電子元件的工作原理，如： 74LS17 74LS00、 74lS 555 等。需要更換壞了的，接觸不好的元器件。電阻斷 了，重新接也要特別留意。 困難三 555 脈 沖源時應該用 LED 燈作顯示，、測試脈沖信號輸出輸入情況，電阻在接入前要測試保證其可以正常工作。 若搶答開關(guān)按下 時指示燈亮，松開時又滅掉，說明電路不能保持，此時應該檢查與非門相互連接是否正確，直到排除所有故障為止。 Vcc 是控制電壓端（ 5 腳），平時輸出 Vcc32 作為比較器 A1 的參考電平，當 5 腳外接一個輸入電壓，即改變了比較器的參考電平，從而實現(xiàn)對輸出的另一種控制，在不接外加電壓時，通常接一個 F? 的電容器到地，起濾波作用，以消除外來的干擾，以確保參考電平的穩(wěn)定。 基本簡介 555系列 IC 的接腳功能及運用都是相容的，只是型號不同的因其價格不同其穩(wěn)定度、省電、可產(chǎn)生的 振蕩頻率也不大相同；而 555是一個用途很廣且相當普遍的計時 IC，只需少數(shù)的電阻和電容，便可產(chǎn)生數(shù)位電路所需的各種不同頻率之脈波訊號。 CLK 得到上升沿后會將 D1 上的數(shù)據(jù)鎖存，這時由于 S2 是按下的， D1 上應為高電平，故 175 的 /Q1 輸出為低電平。如果再次搶答需要主持人將 Space 開 關(guān)重新按下然后才能進行。其工作原理為：接通電源后，主持人將開關(guān)撥到“清零”狀態(tài)，搶答器處于禁止狀態(tài)，編號顯示器燈滅，主持人將開關(guān)置“開始”狀態(tài)，宣布“開始” 搶答器工作。 (3)了解數(shù)字系統(tǒng)設計的基本 思想和方法，學會科學分析和解決問題 ,有效的提高動手能力，獨立分析問題、解決問題的能力，協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力。 按照搶答規(guī)則，電路能對第一個搶答開關(guān)的回答者迅速作出反應，對應的燈要亮，并且燈亮起之后，該答題者不必長按開關(guān)，電路可以自行工作，保持燈亮。 通過電路的設計、焊接、安裝、調(diào)試、整理資料等環(huán)節(jié)，初步 掌握工程設計方法和組織實踐的基本技能，逐步熟悉開展科學實踐的程序和方法。 [2]數(shù)字電子技術(shù)基礎 .閻石 .北京 .高等教育出版社。 [3]數(shù)字電子技術(shù)基礎 .康華光 .北京 .高等教育出版社 .2020 年 .第五版。仿真成功，電路板良好。其次，當有一盞搶答燈亮起之后么，其他答題者后繼的開關(guān)按下信號不會使其他燈亮。 (4)培養(yǎng)認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和實事求是的工作態(tài)度，培養(yǎng)綜合運用理論知識解決塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 3 頁 共 30 頁 實際問題的能力 （ 1）搶答器最多可供 4 名選手參賽，編號為 1— 4 號，各隊分別用一個按鈕（分別為 S1— S4）控制，并設置一個系統(tǒng)清零和搶答控制開關(guān) Space，該開關(guān)由主持人控制。選 手在定時時間內(nèi)搶答時，搶答器完成：優(yōu)先判斷、編號鎖存、編號顯示。 具體的電路連線如圖 2 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 5 頁 共 30 頁 圖 2 主電路圖 設計的 電路中 LS175 為一四路的鎖存器，當 CLK 引腳輸入上升沿時， D1D4 被鎖存到輸出端（ Q1Q4）。對應得 LED 被點亮，同時與非門 U1A 的輸出也變?yōu)楦唠娖健? 主要特點 、電容器，即可完成特定的振蕩延時作用。 T 為放電管，當 T 導通時，將給接于腳 7 的電容器提供低阻放電電路 . 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 14 頁 共 30 頁 ——TR 觸發(fā) TH 閾值 —R 復位 DIS 放電端 OUT 輸出 Vcc31? Vcc32 H 導通 L Vcc31? Vcc32? H 原狀態(tài) Vcc31? H 截止 H L 導通 L 圖 14 555實物圖 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 15 頁 共 30 頁 圖 15 555內(nèi)部結(jié)構(gòu) 圖 16 555引腳圖 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 16 頁 共 30 頁 按照總體電路 圖在仿真軟件 EWB 上一一選擇芯片進行連接，然后啟動開關(guān)觀察。 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 20 頁 共 30 頁 正面實物圖 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 21 頁 共 30 頁 背面實物 塔里木大學數(shù)字電路課程設計說明書 第 22 頁 共 30 頁 困難一 由總電路可以看到，本次課程設計的接線十分之多，因為在接線時要十分細心，如果不小心就會接錯。最好就是把輸出接在 LED 燈上，一直接線。用萬用表測要注意開關(guān)打開。 在焊接前要畫好連接方式，巧妙地設計，使電路板變得更加美觀，給參觀者賞心悅目的感覺。但同時也暴露出我在知識上掌握不足等缺點。 ，解決問題設計與實現(xiàn)的過程中我們會遇到一些困難這是很正常的事，但是不能一遇到問題就慌了，要耐心的分析問題并解決，這次課程設計的時候我就遇到了這樣的情況， ，不懂請教。 還記得我們在實驗過程中缺少了一些東西，老師說過等她來給我們發(fā)，但是事與愿違，當老師發(fā)現(xiàn)零件沒有的的時候她既然沒有說我，反而給我們講了一些道理。同時還要感謝 我親愛的 同學 們 ， 在課程設計期間，他們給了我們支持與幫助。