【正文】 作業(yè)設(shè)計(jì) 跟著錄音磁帶復(fù)習(xí) jqx。 現(xiàn)在，誰能來讀？指名學(xué)生朗讀，請大家跟著他讀。 學(xué)生讀完后，請其他學(xué)生評價(jià)。 （ 5）教師范寫。 指導(dǎo)書寫 （ 1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！ （ 2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 q 與 p 比較： q 與 p 正 好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè) 9 字 qqq,反寫 p 字 qqq 。 三、教學(xué)聲母 j q x 的讀音 （出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x 你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。你能找到與它們對應(yīng)的圖畫嗎？（字母與圖畫配對） 二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容 看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？ 小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。（字母卡片展示） 今天，讓我們再來認(rèn)識聲母家族中的三個(gè)新朋友，請同學(xué)們打開書第 22 頁。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。 教學(xué)重、難點(diǎn)： j q x 的正確發(fā)音。能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i 252。 說說自己用什么方法記住 g k h 的樣子，同為交流。齊讀。 誰能把小朋友們是怎樣拔河的情景說一說呢 ? （ 2）教學(xué)單音節(jié)詞。 ) 出示音節(jié)詞卡片： b225。指名拼讀。 （ 5）開火車抽讀，檢查讀音。 ， （ 1）出示卡片： h)教師范讀，學(xué)生跟讀。 (兩只蝌蚪 k k k；蛋殼破了 k k k．． … )發(fā) k 時(shí)，方法和發(fā) g 大體相同，只是沖出的氣流要強(qiáng)些。 二、教學(xué) k h。 開火車讀聲母和音節(jié)。 抄寫 g 四遍。由小朋友們說出學(xué)過的音節(jié)或聲、韻母，擁有這些名字的小朋友站起來。這時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生， 五、練習(xí)鞏固。 ) （ 2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀 ga，教師范讀，學(xué)生練讀。誰來指揮老師寫 ?你說我寫。 （ 1） g 在哪里呢 ?它藏在我們的生活中，讓我們一起來找一找 (出示鴿子圖、哥哥圖。學(xué)生體會練讀。 教學(xué) g。它們分別是： g、 k、 h。 )看到了，忙擺擺手說： “小弟弟，蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲呢。 (出示小蝌蚪圖，貼上 k 字卡片。 三、學(xué)習(xí) g k h 出示郊外風(fēng)景圖。 好多小朋友都有了自己的拼音名，來，請聲母家庭里的小朋友站起來和大家做游戲。在學(xué)習(xí)聲母 g 時(shí)，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找 g，自編順口溜，熟記 g 的音和形。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 拼讀音節(jié)。 四、課堂小結(jié)。 n n n ,殺出關(guān)門是 “哪 ”吒。 （ 2）自己制作音節(jié)卡，考考同學(xué)們。 （ 3）終于登上了高山，小朋友們都很努力呀，讓我們休息一下吧 !拍拍手做做課間操。小朋友趕豬時(shí)，口里會發(fā)出什么聲音？ lē lē lē。 t237。 引導(dǎo)用 d237。 出示 dī、 d237。 好了，同學(xué)們都順利到通過了測試，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧！ 二、登山活動(dòng) 讓我們看山上有什么美麗的景色。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫 n l 練習(xí)拼讀 板書設(shè)計(jì)： b d f t m n 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)學(xué)習(xí) “d、 t、 n、 l”這幾個(gè)聲母，學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課 同學(xué)們，今天我們一起去登山，好嗎？在登山前我們要做一些準(zhǔn)備，只有做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)才能去登山。 點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。指名逐個(gè)拼讀。 （ 2）字形及書寫。 （ 4）學(xué)生在書上描紅。 字形及書寫 （ 1）誰來說說，你用什么辦法來記住 n 。 （ 3）教師范讀。 板書設(shè)計(jì)： a a e e d i t i u u 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)學(xué)習(xí) “n、 l”這幾個(gè)聲母，學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀字母卡。鞏固練習(xí) （ 1）指讀 d t 。指導(dǎo)筆順。 （ 2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。右下半圓 b b b，左下半圓 d d d， b d 對做樂呵呵。 （ 5）全班一起齊讀，指名讀。指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將 全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板。通過看圖是能夠掌握發(fā)音方法的，在辨認(rèn) b 和 d 的字形上會有一定的困難。完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第四題。 mǐ m236。 5．同法學(xué)習(xí)其他三組。 ) 3．韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時(shí)就要帶調(diào)讀。 1． (出示 “大雁圖 ”。 4．示范直呼 ba。廣播、山坡、摸、大佛 …… 四、復(fù)習(xí)活動(dòng)。 (2)請聲母 b 上臺，問：誰愿跟我交朋友 ?(a o i u 能上， e、 252。 ) 三、練習(xí)鞏固。 )看看兩只小猴在干什么 ?(把兩張卡片推在一起。 作業(yè)設(shè)計(jì) 回家認(rèn)真復(fù)習(xí) b p m f 的讀音 板書設(shè)計(jì)： b p m f 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識語文書，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)課本；學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》。 1．出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。 b、自學(xué)課本中 f 的書寫內(nèi)容。 教師范讀三遍。教學(xué)ｍ的書寫，指導(dǎo)書寫筆順。 教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 ) 指導(dǎo)書寫筆順。小猴子在什么地方干什么？告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母 p 讀音有點(diǎn)像。 (2)分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。 ) (2)學(xué)生跟讀，感受。 指導(dǎo)讀 b 的音。 6．出示 b p m f。 3． (出示情境圖。 教學(xué)構(gòu)想： 學(xué)生在學(xué)習(xí)了單韻母之后，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此，在 教學(xué)聲母時(shí)，可要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移，用學(xué)韻母時(shí)所掌握的圖形與字形相結(jié)合并編兒歌的方法，來識記聲母的字形。認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 (打一字：田。 (打一字：木。 ) 3．認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 (出示生字認(rèn)讀。在記它們時(shí)，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。 1．讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。 2．小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。 出示下列詞語，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上 “人、手、足、口、耳、目、牙、舌 ”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他 (她 )。 (小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。 (“足 ”和 “目 ”押韻。對每個(gè)發(fā)言 的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵(lì)。 1． (出示插圖。今天他就給我們帶來了一個(gè)精彩的故事。教學(xué)本課時(shí)，可從學(xué)生喜歡的故事人手，激發(fā)他們識字的愿望，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，自主觀察，找出字和圖的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 16 個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。可以將花送給讀得好的學(xué)生。 將 i、 u、 252。 5．練習(xí)描紅，指導(dǎo)書寫。 u 先寫豎彎，再寫短豎。分別寫在什么位置 ?(i 和 252。 ) 三、指導(dǎo)書寫。 )水里的大白鵝在游泳。 )烏龜愛在水里游。 2．打亂順序再讀。 (教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊(duì)：口型從大到小或從小到大， 排成一橫排或一縱隊(duì)。 1．誰能按順序說出 6 個(gè)單韻母 ? 2．請小朋友們看老師來讀這 6 個(gè)單韻母，看看口型是怎么變化的 ?(口型由大變小。 ū (2)說兒歌找朋友。 ) 5．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。的四聲，請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 5．誰當(dāng)小老師，領(lǐng)大家說說兒歌、讀讀韻母 ? 四、教學(xué) i u 252。 發(fā) i 時(shí)，嘴角咧開，牙齒對齊 ——牙齒對齊 i j i；發(fā) u 時(shí)，嘴巴突出，成小圓形 ——嘴巴小圓 u u u；發(fā) 252。的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說說記住了哪個(gè)韻母 ?是怎樣記住的 ? 2．學(xué)生交流，教師小結(jié)。 3．出示 i u 252。 二、教學(xué)語境歌。 ō 243。 認(rèn)讀三個(gè)單韻母，并說出相應(yīng)的兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 掛圖、卡片。 教學(xué)構(gòu)想： i u 252。的四聲。 教材分析： 本課有 5 部分，第一是情景圖；第二是單韻母 i u 252。 ǒ 242。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 把今天學(xué)會的三個(gè)單韻母讀給爸爸媽媽聽一聽。導(dǎo)：圖上畫著什么？指導(dǎo)發(fā)音，師范讀，指名讀。 ② 掌握 o 的四個(gè)聲調(diào)。打亂次序，指名讀 a 的四聲。 寫出 a 的二聲，解釋：二聲往上揚(yáng)。 ① 板畫韻母 a 的圖，問圖上畫著什么？ 導(dǎo)：醫(yī)生給小朋友看牙，小朋友要干什么？（張大嘴巴 “啊 ”） 教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。 1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識它們嗎 ?(教師做口型，學(xué)生猜韻母。 4．布置作業(yè)。 (先自己寫，再在同桌手心里寫。 (1)多媒體顯示 a 的書寫過程。 (多媒體隨機(jī)出示阿姨的頭形 a，紅太陽 o，白鵝的翅膀 e。 (1)這三幅圖可以幫助我們記住這三個(gè)拼音的字形，請你仔細(xì)看看圖，有什么發(fā)現(xiàn) !跟同桌交流一下。 ) (3)考考你：看口型、說發(fā)音。 3．練習(xí)。 2．教學(xué)單韻母 o e。 ① 教師范讀，學(xué)生跟讀。 (學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā) a 時(shí)，嘴要張得很大，要讀得響一些，長一些。 1．教學(xué)單韻母 a。 小朋友們看得很認(rèn)真，聽得也很仔細(xì)，現(xiàn)在請你一邊看畫面，一邊聽老師把這幅圖連起來講一講。當(dāng)說到阿姨時(shí)，畫面顯示 a。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。別著急，要認(rèn)識字寶寶，還得先認(rèn)識它的好朋友 ——漢語拼音。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又能發(fā)展學(xué)生的語言，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。 學(xué)情分析： 一半的學(xué)生 在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正 o 的發(fā)音。認(rèn)識四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。第一部分是情景圖；第二部分是單韻母；第三單元是四聲；第四部分是指導(dǎo)書寫。 課時(shí)分配： 漢語拼音第 1 課 a o e……………………………… 2 課時(shí) 漢語拼音第 2 課 i u 252。能說出聲調(diào)符號的名稱、讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。學(xué)生在開始時(shí)認(rèn)識了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識字、查字典打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)程序上，教材采取了拼音、識字。多數(shù)孩子入學(xué)以后 很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個(gè)月卻要面對繁難的拼音。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)掛圖 課后反思： 漢語拼音 教材分析： 共安排 15 課。用小刀削鉛筆要注意安全。 四、愛惜學(xué)習(xí)用品。 復(fù)習(xí)《寫字歌》：我們學(xué)寫 字，姿勢很重要，身正肩要平，臂開兩足安，莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。 引導(dǎo)學(xué)生再次練習(xí)正確的寫字姿勢。 看誰的姿勢最正確。學(xué)習(xí)怎樣安全地使用削筆刀削好鉛筆等。在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 小小書包四四方，里面東西可不少。 保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套， 鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面， 寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平， 各種用品分類擺放。 （ 1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。 這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。 復(fù)習(xí)寫字歌： 我們學(xué)寫字，姿勢很重要，身正肩要平，臂開兩足安，莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。 板書設(shè)計(jì)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)掛圖 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)生學(xué)會愛護(hù)學(xué)習(xí)用