【正文】 今后我會(huì)連續(xù)在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。這樣可以讓我很快了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，尤其是中等生中作業(yè)中消失的問(wèn)題，我會(huì)有目的的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，為培優(yōu)做好充分的預(yù)備。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。 二、教學(xué)狀況 備課 提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念，注意訓(xùn)練科研，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。數(shù)學(xué)組轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，我代表一年組理科上了一節(jié)公開(kāi)課。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的緣由而拉下工作，也沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。在“導(dǎo)師制”活動(dòng)開(kāi)展后，我負(fù)責(zé)一年四班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，除了在課堂上關(guān)注她，課后也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，關(guān)心她解決學(xué)習(xí)上的懷疑。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 課堂教學(xué) 針對(duì)高中同學(xué)特點(diǎn)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注意講練結(jié)合。我還是像一位新老師一樣仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識(shí)教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問(wèn)。對(duì)較差的同學(xué)，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并關(guān)心他們樹(shù)立信念。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。 社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。 樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，雖然同學(xué)已是高三同學(xué)了，但在思想上是有較大的差別，還很愛(ài)好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，針對(duì)這些問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生實(shí)行不同的方法，先全面了解同學(xué)的基本狀況，爭(zhēng)取精確?????的找出導(dǎo)致“差”的緣由。以前多采納“抓”，“練”，在時(shí)間上抓緊和占用的同時(shí)，多增加練習(xí)，這提高成果是很明顯的，但同學(xué)的學(xué)習(xí)效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無(wú)法仔細(xì)的完成。我所教班的同學(xué)有較大的差別，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。為了上好課，我做了下面的工作： 課前預(yù)備：備好課。樂(lè)觀參與新課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。一學(xué)期來(lái)，本人喜愛(ài)本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，廣泛涉獵各種參考書(shū)，豐富學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系?！北救耸冀K在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。 同學(xué)自學(xué)力量的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的?！彼岢陌l(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給同學(xué)，而是只給一些提示性的線(xiàn)索，要同學(xué)自己通過(guò)樂(lè)觀主動(dòng)的探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握策略，解決問(wèn)題，這對(duì)培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量和制造性具有更加樂(lè)觀的意義。教學(xué)實(shí)踐的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給同學(xué)數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)力量 課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)和力量的主要渠道。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)問(wèn)問(wèn)自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清晰?這樣，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，樂(lè)觀思索，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。也不要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。 在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)力量 課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。 “授人以魚(yú)，不如授人以漁。提高自己的教學(xué)教研水平。 樂(lè)觀參與舉辦的校本培訓(xùn)。準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并訂正一些失誤。在做舊題中反思提高。 練習(xí)“舊題”。并留些時(shí)間檢查。運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對(duì)運(yùn)用算法的嫻熟程度的反映。對(duì)重要的定理既能用文字語(yǔ)言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言精確?????表達(dá)。努力使課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置作業(yè)少而精，注意層次。 思想覺(jué)悟方面： 1遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配，留意與同事搞好團(tuán)結(jié) 2加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，創(chuàng)建和諧課堂，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，做好教書(shū)育人 教學(xué)常規(guī)方面： 一、討論教材 教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新，敏捷使用教材，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適量的補(bǔ)充。今后我會(huì)連續(xù)在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 尖子生輔導(dǎo)、學(xué)困生輔導(dǎo)，針對(duì)同學(xué)不憐憫況，每周做好尖子生和學(xué)困生輔導(dǎo)工作。為了上好課，我做了下面的工作： 集體備課、每天公開(kāi)課 ：仔細(xì)參與每次集體備課活動(dòng)，提前一周備好課，寫(xiě)好教案。 德育滲透狀況，訓(xùn)練教學(xué)中，適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行有關(guān)抱負(fù)情操等方面的訓(xùn)練。 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)二班與六班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，同時(shí)我清晰要成為優(yōu)秀的訓(xùn)練工，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。 三、堅(jiān)持集體備課 我們數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課，注意教研的實(shí)際效果，集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”溝通都是我們常常隨機(jī)教研的話(huà)題。我們本學(xué)期本著必修一、必修四的挨次講課。通過(guò)每次的爭(zhēng)論討論，每人對(duì)教材的基本理念，設(shè)計(jì)思路框架，課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的熟悉，精確?????的把握了新教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意圖，熟悉提高到了新的層面。準(zhǔn)時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特殊是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。為了愛(ài)護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱忱，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分同學(xué)布置一些略微難一點(diǎn)的題目。23班同學(xué)層次相對(duì)要差一些，因此教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心他們樹(shù)立信念。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，關(guān)心他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。 三、作業(yè)包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對(duì)同學(xué)的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體同學(xué)盡量當(dāng)堂完成，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講解。 二、上課上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。 現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué) 一、備課分備教材和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。在期末復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)支配每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。首先，集體備課使我們對(duì)教材的熟悉達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間支配全都。組長(zhǎng)李老師教學(xué)力量強(qiáng)、閱歷豐富，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。最終，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。到難以解決的問(wèn)題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)爭(zhēng)論。當(dāng)然，要轉(zhuǎn)變根深蒂固的問(wèn)題并不簡(jiǎn)單，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。一段時(shí)間的調(diào)整，全班基