基于學生立場(全文)-wenkub.com
2025-04-15 01:38 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯基于學生立場(全文)課堂應(yīng)該是學生求知、創(chuàng)造、展示自我、：課堂教學要使學生得到“六大解放”即大腦、眼睛、手、嘴、在當前的某些數(shù)學課堂中，當學生對數(shù)學活動的情感、價值、地位被無情地忽略后，學生更多體驗到的數(shù)學學習的枯燥、教師是學生學習的組織者、指導者、促進者，是學生學習的引路人，教師應(yīng)做一個優(yōu)秀的“導演”，要給學生創(chuàng)造更多的機會和更廣的空間，讓學生真正成為學習的主人，：構(gòu)建自主、高效的數(shù)學課堂，不妨從以下幾方面入手.一、指導觀察，給學生“看”的機會，促進思維內(nèi)化數(shù)學教學中的觀察，就是有意識地對事物的數(shù)和形的特點進行感知活動，對符號、字母、數(shù)字或文字所表示的數(shù)學關(guān)系式、命題、這就決定了他們學習新知識時，總是由初步的感知形成表象，要注重借助直觀，引導學生思考，完成具體到抽象的飛躍，促進思維內(nèi)化.指導觀察首先要激發(fā)學生“看”的興趣.“人的思維活動是由客觀存在所引起的，是從具體的感性認識開始.”將真實有趣并貼近學生生活的實際問題引入課題，能一下子吸引學生的眼球，喚醒他們的參與意識.例如：在執(zhí)教七年級上冊“有趣的七巧板”一課時：教師先出示七巧板拼成的整體圖案，讓學生粗略觀察該整體圖案是正方形，進而利用Flash動畫拼接各種優(yōu)美復(fù)雜的圖案，如
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1