【正文】 三. 小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得了無論是個人理想的實現(xiàn)，還是全民族共同理想的實現(xiàn)都必須要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。列舉革命烈士的先進事跡說明艱苦奮斗的精神在戰(zhàn)爭年代得到了最充分的體現(xiàn)。同時，通過與學(xué)生的對話交流，發(fā)揮學(xué)生的主體和能動作用，培養(yǎng)理解能力。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。 鞏固小結(jié)： 學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么?”，以檢測學(xué)生對本課知識的掌握情況。 我在講這部分內(nèi)容時，設(shè)計了一個案例，《王林房屋被侵占》。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)： 從學(xué)生生活實際入手，出示現(xiàn)實生活中的案例、圖片，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結(jié)論，獲取知識。法律保護合法財產(chǎn)所有權(quán)。 所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結(jié)論”，并充分利用多媒體進行輔助教學(xué)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和能力，當(dāng)自已的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時，不能及時尋求法律保護。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或所有權(quán)受到侵害，要及時尋求法律救助。 六、板書設(shè)計： 為什么要成才? 什么是人才? (一)立志成才擔(dān)重任成才的因素有哪些? 如何成才的有效途徑有哪些? 二、人生追求無止境 有意義的追求有哪些? 關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻、創(chuàng)新的具 (二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略) 不懈追求從小事、身邊的事做起。 五、教學(xué)過程： (一)立志成才擔(dān)重任 閱讀書本P142材料回答問題，認(rèn)識馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論，教師點撥。人生意義的實現(xiàn)等。人生的有意義的追求。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念。 我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。 焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。 四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備： 學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應(yīng)跟平時有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的，平靜下來的? 從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的? 教師：把討論的任務(wù)分配好，同時分好不同的組。正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀。樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。 六、板書設(shè)計： 我國面臨的機遇有哪些? (一)抓住機遇我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些? 應(yīng)對挑戰(zhàn)面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么? 在競爭中和平發(fā)展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。其他同學(xué)比較這些國家的不同差異。 (1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。(對青少年的啟示要求) 了解開放的中國對我們的總要求和啟示。 從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實?說明了什么道理?對我們喲什么啟示?可以讓學(xué)生回答討論。 四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關(guān)國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個國家。我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務(wù)。 今天的中國_________________________________。 看p128頁相關(guān)鏈接 經(jīng)濟全球化主要是…… 世界格局多極化主要是…… 當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢是什么?它給整個世界帶來什么影響? 經(jīng)濟全球化，世界格局多極化 閱讀p128頁“搜集與交流” 搜集近期國內(nèi)外政治、經(jīng)濟大事，從中體會世界發(fā)展的趨勢，與同學(xué)交流。 國際競爭中的中國的地位如何認(rèn)識? 三、教學(xué)方法：討論、交流法、講授法等 四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：教學(xué)課件制作。 能夠從這些內(nèi)容上得到我們國家和青少年個人的啟示。父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問他學(xué)習(xí)成績了，有時，他從心中討厭他的父母。 ，子女之間需要溝通，下在理解正確的是( ) (1)父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。 4. 下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是( ) ，老師，朋友。 ，指責(zé)父母不對，不再搭理父母。(2)父母管教方法不當(dāng)(3)兩代人之間的代際差距。俗話說得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待”進行討論。 2. 我們與父母進行溝通，其實是辨明是非，尋求結(jié)果的過程。 。” 你想對文段中的孩子及其家長各說些什么? 第一單元?第二課《我與父母交朋友》 第二課時：兩代人的對話 一、溫故知新： 產(chǎn)生代溝的直接原因是 。 談?wù)勆鲜霾牧辖o你的啟發(fā)。每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)?！睂Ω改傅膰Z叨，你認(rèn)為以下看法正確的是( ) A、父母的嘮叨是出于對我們的愛 B、我們已經(jīng)長大了，不需要父母的叮囑與關(guān)照 C、父母愛嘮叨是對我們的不信任 D、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心 在身心的成長過程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。 流程三：探討與提高 辨別分析： (1)代溝的責(zé)任主要在父母。 從子女的角度看，產(chǎn)生逆反心理往往由于為了維護自己的良好形象和自尊，有時不能控制自己，獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于父母的興趣和追求。你說這個好，我非說那個好。 。 代溝的實質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。 小磊的故事，給了你哪些啟示? 找兩句愛家，愛父母的名言寫到這里： 四、知識網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖) 第一單元?第二課《我與父母交朋友》 第一課時：嚴(yán)也是一種愛 一、溫故知新： 為什么要孝敬父母? 怎樣孝敬父母? 二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因。 流程四：檢測達標(biāo) (一)自我檢測： 單選： 一成年兒子把有貪污嫌疑的父親舉報給檢察院，他的行為是( ) A、不孝順的表現(xiàn) B、是為父親好，是孝順的表現(xiàn) C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關(guān)系 “慈母手中線，游子身上衣。 質(zhì)疑：(預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論) 流程二： 合作探究 (一)預(yù)習(xí)交流展示： (二)解疑釋疑： 疑問： 解答： 流程三：探討與提高 閱讀課本P12P13小峰的故事，回答課本上的三個思考問題，并把答案寫到課本空白處。其中最重要的是 。這個案例說明父母對子女的撫養(yǎng)、教育是………………………………( ) A、親情的自然流露 B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚 C、社會主義道德的要求 D、社會主義法律的要求 陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實，特寫了一副對聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才。