20xx年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元名師教案-wenkub.com
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【正文】 ：選擇一件自己喜愛(ài)的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 [2]作者抓住天馬的哪些方面寫(xiě)的?怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的? 二、讀寫(xiě)結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。 這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。 齊讀 體會(huì)中心 本節(jié)寫(xiě)了什么?在全文有什么作用?表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 引申[演示：歌曲] 由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。 體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 這節(jié)寫(xiě)了什么?(板書(shū)：奔跑) 討論結(jié)合理解詞語(yǔ)。 三、學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會(huì)一下這匹天馬無(wú)窮魅力。 同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 。構(gòu)思奇妙匠心獨(dú)運(yùn)等詞語(yǔ)的意思。 六、布置作業(yè)。 母親的這種情感，這份情懷，無(wú)疑也感染了作者。關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)。 杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。 全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！焙屯烙懻撘幌聦?duì)這句話的理解。 將你找出的句子有感情地讀給同桌聽(tīng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么? ? 二、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 “鄉(xiāng)愁”的句子。 (板書(shū)：愛(ài)桂花——搖桂花——思桂花) 四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容。這篇文章可以分為三部分：(出示課件6) 第一部分介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣子。體會(huì)作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《細(xì)雨燈花落》等。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。(你的童年又是什么味道的呢?請(qǐng)以“兒時(shí)的味道”為主題，寫(xiě)寫(xiě)你的童年記憶吧。咱們來(lái)讀一讀課后“閱讀鏈接”。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 “這里的環(huán)境再好，也比不上()。 生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見(jiàn)底的小河?！? ：同學(xué)們，請(qǐng)想一想，母親會(huì)怎樣說(shuō)這句話?(壓低聲音，放慢速度來(lái)說(shuō)。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀”! 多么美麗、溫馨的畫(huà)面，難怪多年以后作者還總是想起這陣陣桂花雨，想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!” ： 師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花輕輕地落在了你的頭發(fā)上，落在了你的臉頰上，落在你的眼睛上，你的脖子里，你的手心里，你的全身都是金黃的、散發(fā)著迷人的清香的桂花，此時(shí)你有什么感受? 教學(xué)預(yù)設(shè)：(桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦?。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感受搖花樂(lè)。 (搖桂花、品花茶、吃糕餅、送桂花。因?yàn)橛辛斯鸹ㄊ称?，人們一年四季都能感受到桂花香甜的氣息?！薄肮鸹〒u落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。 (3)我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!” (4)全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 三、初讀課文，初聞花香。 。 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、出示圖片，激發(fā)興趣。 ，感受桂花香，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。 、親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法， 寫(xiě)一篇關(guān)于人與動(dòng)物，人與人之間彼此信賴的小作文。) ，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，邊讀邊體會(huì)作者與小珍珠鳥(niǎo)之間的真摯感情。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)?——親近人) ：作者是一個(gè)什么樣的人?(關(guān)愛(ài)、寬容、尊重動(dòng)物等) 四、深入探究，延伸拓展 ，正因?yàn)樽髡呤且晃欢藐P(guān)愛(ài)、寬容、尊重小動(dòng)物的人，所以作者與小珍珠鳥(niǎo)的距離才能慢慢(縮小)，最后，小珍珠鳥(niǎo)不僅不怕接近作者，甚至還在作者的肩頭進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性：白天，它這樣淘氣地陪伴我。難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。 、流利、有感情地朗讀課文。 運(yùn)用多種修辭手法。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來(lái)寫(xiě)威海夏夜的一景一物的。 第四幅畫(huà)面：幽美夜色中勞動(dòng)者休憩、暢談的場(chǎng)面。 海濱 肅穆 炙曬 沐浴 綴滿 休憩 一簇 酣暢 緋紅 霍霍 蒼穹 煞是好看 初讀課文 整體感知 一、聽(tīng)錄音朗讀。主要作品有短篇小說(shuō)集《黎明的河邊》《最后的報(bào)告》，散文集《秋色賦》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《海嘯》。 走近作者 峻青，現(xiàn)代作家 。我們不難會(huì)想到：夏夜的海濱將是怎樣的一番景象呢?今天我們就隨著峻青先生一起走進(jìn)《海濱仲夏夜》，去欣賞海濱夏夜那迷人的景致。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累對(duì)這篇散文優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行感知和品味，提出自己對(duì)語(yǔ)言的理解和感受
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