【正文】 ⒋推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫(xiě)作方法，突出灰塵的重要作用?！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。①填寫(xiě)課文內(nèi)容。⑵灰塵的作用： ①反射光線。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。從哪兒感受到？課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間?；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)。)削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(ti225。)塵埃(āi)直徑(j236。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。三、教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。（）服藥以后，病逐漸好起來(lái)，我高興極了。安全（）堅(jiān)硬（）新（）熱（）七、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。保持 維持小明的爸爸靠為人開(kāi)車(chē)（）全家的生計(jì)。o ti225。o）嫌疑人（qi225。劃破（hu225。 y225。n ǒu z224。o qi226。⒉展示。自行準(zhǔn)備。四、擴(kuò)展階段⒈同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了推銷(xiāo)技巧。請(qǐng)看黑板，（黑板上貼著）： 高層建筑承建單位 普通居民住宅開(kāi)發(fā)公司 鬧市區(qū)的醫(yī)院⒋你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)單位呢？自己先來(lái)想一想。課件出示：自學(xué)提示：⑴課文第2——5自然段，邊讀邊畫(huà)出玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)和作用。⑷留下自己的聯(lián)系方式。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。）[客戶(hù)背景] 一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購(gòu)買(mǎi)病房需要的玻璃。其他同學(xué)思考，這是一種什么玻璃？它又有什么特點(diǎn)和作用呢？（課件出示課文第１段內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)。因?yàn)??所以?? 即使??也?? 無(wú)論??都??如果??就?? 雖然??但是?? 只有??才??（）狂風(fēng)刮樹(shù)，松鼠（）會(huì)下到地面。（）松鼠在冬天就蟄伏不動(dòng)。敏捷 寬闊 追趕 機(jī)靈寬敞 追逐 機(jī)警 矯健五、判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)。n li225。 zhē b236。 l236。）⒉仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。簡(jiǎn)單 質(zhì)樸平實(shí)松鼠 側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿(mǎn)感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。⑹還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。出示句子，重點(diǎn)品讀：它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。出示句子，重點(diǎn)品讀：有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。⒉讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？ 反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）（三）、細(xì)讀課文，自主感悟⒈你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？ 明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。⒋能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。這件事好容易才完成。．．（）六、讀下面三組句子，意思相同的打“√”，不同的打“”。）226。（A萬(wàn)里．．長(zhǎng)城；B千挑．．萬(wàn)選；C萬(wàn)丈．．懸崖；D千金．．小姐。（目前以知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重。nɡ（）（）（）（二、形近字組詞。lǜqīnɡxi227。⒋根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類(lèi)的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。）⒉下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。)四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法⒈學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(和象作比較有什么好處？)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。⑵鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。這句話的意思是什么？(鯨很大很重。］三、研讀文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法⒈剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹：種類(lèi) 項(xiàng)目有無(wú)牙齒 食物呼吸睡覺(jué) 須鯨齒鯨⑵作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？ 列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)?。⑵認(rèn)真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。課件出示下列文字資料：一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。(板書(shū)：舉例子 列數(shù)字 作對(duì)比)⑷指名讀。⑴主持人：都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請(qǐng)“專(zhuān)家”介紹一下鯨的大小。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。板書(shū)設(shè)計(jì)：9鯨大小 種類(lèi) 演變 胎生 呼吸 吃食 睡覺(jué)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)⒈下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。［通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě)：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。四、課時(shí)安排： 2課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：、圖片或錄像。⒊了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。習(xí)作三回顧在選文后面，編者還安排了“鯨”的小資料、介紹了博物學(xué)家布封以及他的《自然史》；“回顧與拓展”中，“課外書(shū)屋”為學(xué)生推薦了《森林報(bào)》的多本科普性讀物，這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，豐富知識(shí)，同時(shí)在大量閱讀中感悟“基本的說(shuō)明方法”。詩(shī)人在詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過(guò)節(jié)時(shí)的喜悅之情。家家戶(hù)戶(hù)都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。③幾萬(wàn)條：比喻多?！度圃?shī)》存其詩(shī)兩首。作者簡(jiǎn)介：林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩(shī)人。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱(chēng)“七夕”，又稱(chēng)“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。尋找本組課文中的一些故事情節(jié)，四人小組進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)這段話把海力布救鄉(xiāng)親們之后的情節(jié)說(shuō)得更具體，并把補(bǔ)充的部分寫(xiě)出來(lái)。思考：如何將情節(jié)說(shuō)得更具體？（2）全班交流。這樣的詞語(yǔ)還有很多。打開(kāi)天窗說(shuō)亮話直言不諱（1）俗語(yǔ)說(shuō)：！可俗話又說(shuō)：逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心?。?）莫泊桑不少短篇都是母親為他提供的題材，即便在他成名以后，母親仍是他的忠實(shí)的讀者和的批評(píng)者。（2）小明地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“那道題我做了兩小時(shí)還做不來(lái)，簡(jiǎn)直氣死我了”。左邊的短語(yǔ)通俗易懂口語(yǔ)化，右邊的用語(yǔ)書(shū)面化。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。我拓展，我積累。（續(xù)編故事）海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)，朗讀并背誦古詩(shī)《乞巧》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)選擇其中幾篇有代表性的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品，學(xué)生對(duì)比，取其精華，棄其糟粕?！饼埻醯皖^想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái)，送給了海力布。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。）有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（板書(shū)：縮寫(xiě)故事）二、啟發(fā)思路理解什么是“摘錄和刪減”理解什么是“改寫(xiě)和概括”結(jié)合實(shí)例，理解概念齊讀《獵人海力布》14自然段縮寫(xiě)，對(duì)照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫(xiě)，哪些句子是概括。教學(xué)重點(diǎn)：理解“摘錄和刪減”、“改寫(xiě)和概括”的內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫(xiě)，哪些地方需要概括?！笨椗痤^奇怪地看著牛郎問(wèn)：“你怎么知道我是仙女？”牛郎鎮(zhèn)定地說(shuō)：“是我家老牛告訴我的。牛郎織女第一次見(jiàn)面牛郎聽(tīng)到姑娘找衣服，急忙紅著臉雙手托著紗衣從樹(shù)林里走了出來(lái)，說(shuō)：“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒呢。（1）全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、細(xì)節(jié)是否清楚，是否配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。（3）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。交際分享。①小組交際，代表作匯報(bào)發(fā)言。②聽(tīng)后，就怎么樣講故事才講得生動(dòng)、又吸引力，進(jìn)行交流。練習(xí)尋方法。讀教材，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？互相交流，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（這次口語(yǔ)交際要求我們開(kāi)一個(gè)民間故事會(huì)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛(ài)情、自由的追求；無(wú)論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。讀課文，說(shuō)說(shuō)此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么？相會(huì)閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開(kāi)，是什么原因讓他們每年七夕見(jiàn)面？牛郎織女每年七夕會(huì)見(jiàn)面。生交流、匯報(bào)：這段描寫(xiě)了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊。牛郎織女在人間的生活是怎樣的？除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？找找?guī)讉€(gè)人物之間的關(guān)系，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容王母——織女的外祖母老?！＠傻挠H密伙伴牛郎、織女親密愛(ài)人三、感受人物形象：牽手（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過(guò)著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。他們?cè)诶吓５闹更c(diǎn)下，終于走在了一起。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。我們讓學(xué)生讀民間故事的目的是透過(guò)故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)價(jià)值觀的正確判斷，樹(shù)立正確的人生觀。多采用象征形式，內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開(kāi)的成分。你在課外讀到哪些民間故事也有這樣不可思議的情節(jié)，與同學(xué)交流。問(wèn)：想一想，牛郎會(huì)把什么事情告訴老牛呢？出示句子2：仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。指導(dǎo)朗讀：讓我們一起去感受一下吧。師：牛郎織女是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)做故事大王，還可以帶上你的圖片呢！指名上臺(tái)講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己搜集的有關(guān)民間故事的資料相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。六、你喜歡他們嗎？請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀。（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原因。（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的，從無(wú)到有，我想他一定吃了不少苦。他對(duì)牛很好，無(wú)論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過(guò)舒服，他不停地干活，說(shuō)明他是勤勞的孩子。但通過(guò)“兩下一比較”，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。（ｐuXuｅwang．）牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？（1）學(xué)生甲：牛郎從小無(wú)父無(wú)母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。再讀課文，提出需要解決的問(wèn)題。著重強(qiáng)調(diào)“釀”的讀音；“妻”的書(shū)寫(xiě)筆順；知道“挨”是多音字并分別組詞。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課序：課題：牛郎織女一日期：****年**月**日學(xué)情分析：學(xué)生們已經(jīng)初步具備在快速瀏覽課文和默讀課文的基礎(chǔ)上勾畫(huà)重點(diǎn)字詞語(yǔ)句的能力，有了以上的認(rèn)識(shí)，所以我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)擬定為以下幾個(gè)方面。?你們想他會(huì)怎么說(shuō)？說(shuō)什么呢？請(qǐng)大家可以聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解補(bǔ)充一下，寫(xiě)一段話。三人小組繼續(xù)展示表演。表演故事也是一種理解課文的方法，還能讓學(xué)習(xí)富于情趣。（三）整體感知，加深感悟全班分角色自由準(zhǔn)備演一演“救小白蛇得寶石”和“救鄉(xiāng)親變石頭”兩部分內(nèi)容。（二）研讀“救鄉(xiāng)親變石頭”分角色讀“救相親變石頭”的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生照著樣子給“救小白蛇”部分的內(nèi)容加詞句，可以加神態(tài)、心情、動(dòng)作等。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中用了很多“問(wèn)”、