高中物理教學總結(jié)優(yōu)秀3篇-wenkub.com
2025-04-13 00:46 本頁面
【正文】 物理教學總結(jié)報告— 8 —此文檔下載后，可根據(jù)您的需要隨意編輯修改，歡迎您下載使用。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現(xiàn)達到怎樣的教學效果等等。 第三、教師注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 第二、教學過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學生。 第一、大家都備課認真都利用多媒體教學，體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實。 全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)為我們教師提供了這么個學習補充能量的平臺，使我們的業(yè)余生活趣味化，充實了我們自己。課堂是實施課改的主要陣地，新的課程理念如何在課堂中完美體現(xiàn)，如何評價好一節(jié)課，這個假期的學習讓我解決了很多的問題。我深深地體會到新課程標準在很多方面都發(fā)生了巨大變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟。 物體學的內(nèi)容寬廣而又深厚，雖然它研究的是自然科學的規(guī)律，但是它的許多分析問題方法，解決問題的途徑，對社會科學，人文科學是有指導意義的。只是許多時候我們都默認選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物，但這里我們明顯看到，任何物體的運動都是相對的，沒有絕對的，但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。如果不愿做腳踏實地、埋頭苦干的努力，而是急于求成、拔苗助長，或者急功近利、企求“僥幸”，是不可能取得成功的。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的，為了推動事物的發(fā)展，我們做事情就必須具有腳踏實地的精神。從這里看到，要發(fā)生質(zhì)的飛躍，就要經(jīng)過長期的量的積累。次要矛盾是指處于服從地位，對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎(chǔ)，我們的生活會面臨許許多多，各種問題交錯的復雜局面，有時候讓我們焦頭爛額，無從下手。比如我們平時研究勻速直線運動，自由落體運動，拋體運動都忽略了空氣對物體運動的較小影響，當然如果物體在空氣中高速運動，空氣阻力影響比較大，就不可忽略了。辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標。對我們物理學來說，什么是學生最為有用的，我們應該教給學生什么，如何整體把握教材的要求等等。 整體法與隔離法教學的感悟 這種方法在物理的學習中用得很多
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