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有關(guān)化學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編7篇-wenkub.com

2025-04-05 21:49 本頁面
   

【正文】 同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。因此,加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作?! ∥?、成績及設(shè)想  本學(xué)期本人上xxx、xxx班兩個班的化學(xué)課期考優(yōu)秀率均較為理想。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。  四、加強(qiáng)實驗教學(xué)  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?! ∪?、重視元素化合物知識的教學(xué)  元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。  二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)  元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。一個學(xué)期來,我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:  一、重視基本概念的教學(xué)  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性?;瘜W(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6  本學(xué)期按照教學(xué)計劃,以及教學(xué)大綱,本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。“思、情、意”目標(biāo)是指思考、情感和意識三個方面的目標(biāo)。”  在教學(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法。  三、改革對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展  在化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該改革過去傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),而忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考查的評價方法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時?! ≡诮虒W(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,設(shè)置一些問題情景,讓學(xué)生從情景中獲取信息,用化學(xué)思考方法去建立模型,然后進(jìn)行解釋,應(yīng)用和拓展。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶?!眴栴}提出之后,要留給學(xué)生思考的時間。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問題,教師就不要多做暗示。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。因此,在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展?;瘜W(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5  一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,樹立“以人為本”的教育觀念  化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。 ?、呃碇睔鈮炎ズ脤W(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓  勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。 ?、輳?qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)?! 〗衲昊瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。 ?、谥匾暙@取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4  學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。每一個單元結(jié)束后,還堅持講解學(xué)生的練習(xí)手冊,及時解決不懂的問題,同時還堅持每單元一測試,準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。另外,在教學(xué)中,多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例,提高學(xué)生的感性認(rèn)識,同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。備課過程中把握課程目標(biāo),使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,實現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3  本學(xué)期,我擔(dān)任高一(8)、(12)、(13)、(14)班四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,其中四個班均為普通班,周課時為8課時。  實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)  實驗?zāi)芰κ恐灰私庠囼灥哪康?、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論,會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。至于小實驗,僅要求學(xué)生在課外時間能進(jìn)行簡單的現(xiàn)象驗證,是屬于課外活動的內(nèi)容?! ≡趯嶒炓蠓矫妫簩Σ煌愋偷膶嶒灱捌浼寄芊植煌瑢哟蔚囊?。這樣,觀察和試驗為學(xué)生提供了生動具體的感性材料,是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。以下我著重從三個方面來闡述我對一學(xué)期實驗工作的思考與總結(jié):  觀察和實驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本方法,也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑,同時對培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。隨著新課程的逐步實施,學(xué)生走進(jìn)實驗室自己選題、自己設(shè)計實驗過程,并動手作已勢在必行。在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,向中低檔題目要升學(xué)率,由胡燕華老師負(fù)責(zé)編定的《單元基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題》,對中低層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。在南海一中首屆《科技周》活動中,化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作,創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目,表演的效果獲得大家的一致好評。每周五第8節(jié)為上為上課時間,內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課,多虛心請教老教師。高一化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好
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