馬說優(yōu)秀教學設計-wenkub.com
2025-04-05 21:43 本頁面
【正文】
句末可以用“!”(強烈的諷刺感情)“?”(推測語氣，表達自己的觀點)
(問而后答，一錘定音)學生可以自由討論，發(fā)表看法。
次句──全節(jié)之關鍵，“不知其能千里而食也”
末句──“是馬也，雖有千里之能”一頓，作低回之勢。
課后練習：背誦全文。
第三層(第3段)總結全文。
學生朗讀課文。
⑴ 駢( )死于槽櫪( )之間
駢死：駢，兩馬并駕。
二課時。
《馬說》，可以讓學生先自主學習，疏通文意，在此基礎上進行研究性學習，深入領會文章的深刻含義。以下是為大家整理分享的馬說優(yōu)秀教學設計，歡迎閱讀參考。
馬說優(yōu)秀教學設計
說的文體特點：奇巧而善辯、文藝性的議文章
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1