生命生命教案合集六篇-wenkub.com
2025-04-05 21:36 本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“擾、塌、診”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”、“塌”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個(gè)引發(fā)對(duì)生命思考的事例。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！ ∽⒁猓簩忣}角度，不是以游人的視角寫(xiě)景物，而是從景物的角度讓它與游人互訴心聲，實(shí)際上景物與游人已經(jīng)成為朋友，運(yùn)用擬人，抓住特征寫(xiě)。讓學(xué)生暢所欲言，繼續(xù)完善自身。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶?！ 【G色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快樂(lè)。 簡(jiǎn)析：作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，所以視大自然為朋友，人稱的變換為我們營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的童話世界?！ ↑c(diǎn)撥之一：如我認(rèn)為文章美在“作者回歸大自然同時(shí)被大自然同化”?！薄澳阋彩且晃粺o(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？”這些行云流水的、娓娓道來(lái)的似聊天般的文字，淡而有味，純而含韻，意蘊(yùn)深邃，質(zhì)樸中蘊(yùn)涵著無(wú)盡的雋永?！蔽木洳蛔鞯耧棧攀帜閬?lái)，卻又自然恬靜清新。探究語(yǔ)言美。滿世界都是雨，惟我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤? ”恣肆的文筆，奇特的想像，情如泉涌而又不乏韻外之意?！ 。ǘ┟雷x?！庇新曈猩匿秩尽O其夸張的點(diǎn)畫(huà)，和盤(pán)托出了人與生機(jī)勃勃的自然的無(wú)比親和——情與景相生?！ ∏∪缰旱臉?shù)木，寫(xiě)得也分外醉人。 點(diǎn)撥之二： 德高望重的古橋，寫(xiě)得敦厚。感悟意蘊(yùn)美 、探究，讓“學(xué)生”唱主角，讓“讀”唱主角，將有形的文字變成有聲的“音符”，使學(xué)生進(jìn)入作品的意境，體悟自然的靈性。 導(dǎo)入 ：《山中訪友》把大自然人格化，用“訪友”的形式，使司空見(jiàn)慣的景物，成了呼之欲出的帶著特定意蘊(yùn)的活生生的個(gè)體。生命生命教案 篇3 《山中訪友》是一篇適宜學(xué)生自主閱讀的寫(xiě)景美文。課件出示最后段。(女生評(píng)價(jià)) 那我們就男女合作一起讀出這不可思議的感情?！ 《⒄w感知 現(xiàn)在請(qǐng)大家自學(xué)課文，帶著要求： ⑴ 讀通、讀熟課文、讀準(zhǔn)字音： ?、?自主探究： 文章寫(xiě)了哪幾個(gè)事例?(提示：可抓住文中的詞語(yǔ)概括) 板書(shū)： 飛蛾求生 瓜苗不屈生長(zhǎng) 聽(tīng)心跳 匯報(bào)交流： 課件出示： 騷擾 掙扎 躍動(dòng) 欲望 磚縫 不屈向上 茁壯生長(zhǎng) 聽(tīng)診器、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、有限： (兩位同學(xué)讀) 哪些詞語(yǔ)你們理解
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