生命生命教案合集六篇-在線(xiàn)瀏覽
2025-04-05 21:36本頁(yè)面
【正文】 磚縫 不屈向上 茁壯生長(zhǎng) 聽(tīng)診器、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、有限： (兩位同學(xué)讀) 哪些詞語(yǔ)你們理解了?說(shuō)意思，近義，反義，造句都可以。那么生命在一粒普通的香瓜子看來(lái)又意味著什么呢?讓我們走進(jìn)香瓜子 走進(jìn)香瓜子： (課件出示第三自然段) 請(qǐng)女生來(lái)讀這段文字，并說(shuō)說(shuō)小小的香瓜子給了你什么意外?(評(píng)語(yǔ)：別說(shuō)你很意外，作者和你也一樣)從哪里可以看出作者對(duì)香瓜子的表現(xiàn)很意外?提示：從哪兩個(gè)詞?(竟然，竟) 表示什么意思?(沒(méi)有想到的，出乎意料的，不可思議的) 就是這樣小小的香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，竟然發(fā)了芽，還能長(zhǎng)出一截小瓜苗，真是一件(沒(méi)有想到的，出乎意料的，不可思議的)事情。(女生評(píng)價(jià)) 那我們就男女合作一起讀出這不可思議的感情。自讀第四段，讀了之后你想到了什么呢? 評(píng)：你和作者一樣有想法! 作者聽(tīng)著自己的心跳發(fā)出怎樣的心聲? (課件出示我可以 自己負(fù)責(zé))讀兩遍。課件出示最后段?！ ≌n件出示。生命生命教案 篇3 《山中訪友》是一篇適宜學(xué)生自主閱讀的寫(xiě)景美文。一步步導(dǎo)引學(xué)生步入文學(xué)的殿堂。 導(dǎo)入 ：《山中訪友》把大自然人格化，用“訪友”的形式，使司空見(jiàn)慣的景物，成了呼之欲出的帶著特定意蘊(yùn)的活生生的個(gè)體。這種出神入化的風(fēng)格，開(kāi)拓了新的審美視野。感悟意蘊(yùn)美 、探究，讓“學(xué)生”唱主角，讓“讀”唱主角，將有形的文字變成有聲的“音符”，使學(xué)生進(jìn)入作品的意境，體悟自然的靈性。為了拓展解讀的深度，可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題組，引導(dǎo)學(xué)生討論：①作者寫(xiě)的上“山中訪友”，訪的友是誰(shuí)？②作者是怎樣描寫(xiě)這些帶有特定意蘊(yùn)的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？ 點(diǎn)撥之一：原來(lái)作者要訪的朋友是自然界的景與物，依次是：古橋—樹(shù)林—山泉—小溪—白云—瀑布—懸崖—云雀—石頭—落葉—小花—陣雨—老柏樹(shù)—螞蟻—?dú)w鳥(niǎo)。 點(diǎn)撥之二： 德高望重的古橋，寫(xiě)得敦厚。這多么像“俯首甘為孺子?！钡男蜗蟀?！但這 德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了！波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種民族的性格，一種古老而堅(jiān)韌的靈魂?！ ∏∪缰旱臉?shù)木，寫(xiě)得也分外醉人。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。”有聲有色的渲染、極其夸張的點(diǎn)畫(huà)，和盤(pán)托出了人與生機(jī)勃勃的自然的無(wú)比親和——情與景相生?！澳愫茫饺憬?！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士……”與這些極富人
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