【正文】 鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　⊥瓿山滩娜蝿?wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，如器樂、舞蹈、合唱等?！　〕浞肿骱谜n前準(zhǔn)備。　　教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力?！　∫魳方逃腔A(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感?！　?四)、質(zhì)量目標(biāo)：　　基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　⊥瓿山滩娜蝿?wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，如器樂、舞蹈、合唱等?！　〕浞肿骱谜n前準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力?！　∫魳方逃腔A(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。　?。ㄋ模?、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法?！阿焙汀阿?，感受音的長短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力?；緝?nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩?！　《⒔滩姆治觯骸　。ㄒ唬┬戮幰魳方滩牡睦砟罴敖滩木帉懙闹饕悸贰　”窘滩摹读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》是人民音樂出版社編寫的?！　∧軌蛘J(rèn)真傾聽音樂，會(huì)運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂，表現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒。 　　學(xué)唱簡單的歌譜，培養(yǎng)視譜能力。　　尊重藝術(shù)、理解多元文化?！　√岣咭魳穼徝滥芰Γ找备呱星椴?。　　三、教學(xué)目的：　　豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度?！　”緦W(xué)期在上課同時(shí)要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。 　　二、教學(xué)分析：　　二年級(jí)學(xué)生已有了一年音樂學(xué)習(xí)，對(duì)音樂有了初步的感知?！　。?、突出音樂學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了?！　∏楦心繕?biāo)：　　通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。抓好并鞏固課堂常規(guī)，有明確的目標(biāo)給他們　　扎實(shí)的訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的音樂知識(shí)（樂理知識(shí)等），唱歌時(shí)，教師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確?！　。?）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低?！　∽R(shí)讀樂譜　?。?）認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)?！　。?）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷！　。?）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱?！　∫魳凤L(fēng)格與流派　?。?）聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。多向同科目有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛音樂、愛上音樂課?！　∶鎸?duì)優(yōu)秀生，多給他們實(shí)踐與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。　　課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣貫穿教學(xué)的始終?！　〗虒W(xué)措施：　　繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣?！　￠_發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感?！　￠_發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。在要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。生活多快樂。跳起舞。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望， 對(duì)音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富?！　?2)能夠用簡單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂?！　∫魳放c姊妹藝術(shù)　　(1)能夠用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。　　(2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。　　即興創(chuàng)造　　(1)能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)?！　?2)能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。　　綜合性藝術(shù)表演　　(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。　　(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒?！　?二)表現(xiàn)　　演唱　　(1)參與各種演唱活動(dòng)。(木魚、碰鐘)　　(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　(一)感受與鑒賞　　音樂表現(xiàn)要素　　(1)感受自然界和生活中的各種聲音。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的?！　∫浴百悺奔とご賹W(xué)　　好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野?！　∥?、教學(xué)難點(diǎn)：　　審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力?！　∧軌蛟诼蓜?dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作?！　W(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野?！　∧軌蚺浜细枨?、音樂用身體做動(dòng)作。　　能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。　　(二)能力目標(biāo)：