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正文內(nèi)容

八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃-wenkub.com

2025-04-05 13:40 本頁面
   

【正文】   當(dāng)然,復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績,好的成績一是取決于教師,二是取決于學(xué)生,教師的復(fù)習(xí)計劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),要反學(xué)生抓到手,因為現(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差,語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差,教師要多講、多練,把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案,要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。  第二階段:綜合復(fù)習(xí)  依據(jù)生物中考例題綱要,迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等),聯(lián)系生活中實際,精選和精編習(xí)題,經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力?! ≡u:針對性的評講,“打蛇要在七寸,用鋼要在刀刃”,突出重點,突破難點,強調(diào)得分點,同時由個到類,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,  結(jié):沒有總結(jié),就不會有能力的提升,僅僅只是知識的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。及時總結(jié)教改教研成果?! ∫貏e注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點  二、教材分析:  本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。不利于學(xué)生能力的形成?! ∨囵B(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?! W(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面。經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生的成績有一定程度的提高,生物學(xué)素養(yǎng)有一定程度的提高?! ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。  三、學(xué)生情況分析  在我所執(zhí)教的班級中,有班班相對來說基礎(chǔ)稍弱,對他們應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運用,更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。與前三冊相比,這些探究活動的設(shè)計給予學(xué)生更大的自主性,對學(xué)生思維能力和動手能力的要求也較高?! 《⒔滩姆治觥 “四昙壪聝怨卜?個章節(jié),即生物的生殖和教材發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康?! ≌J(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題?! ∥濉⑼瓿山虒W(xué)任務(wù)的措施  精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,對新教材進(jìn)行培訓(xùn)?! ∷?、教學(xué)目的任務(wù)  全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。  1如何有效的預(yù)防傳染病?! ∩镞M(jìn)化的原因及大致歷程?! 』蚺c性狀之間的關(guān)系。增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面。我擔(dān)任的是八(4)、八(5)、八(6)、共三個班的生物學(xué)教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣基本建立,上學(xué)期生物的平均成績走在了中間,高分還不突出,但大部分同學(xué)開始進(jìn)入生物學(xué)習(xí)的角色。  ,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?! ∥?、實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作  ,并寫明實驗?zāi)夸?,寫明實驗的日期、班級、?jié)次、名稱,教學(xué)中按計劃安排實驗。  四、實驗課的教學(xué)方法  實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。若有條件可改成分組實驗,增強學(xué)生的切身體驗?! 《?、實驗?zāi)康摹  耙钥茖W(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。用這種復(fù)習(xí)的方式,可以調(diào)動不同層次學(xué)生的參與,不同層次的學(xué)生完成的任務(wù)也有區(qū)別,能夠各取所需。除了做好自己的本職工作外,還要利用一切可利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力?! 〗滩碾y點:  完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較?! ?生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因。  教材重點:   植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別。技術(shù)有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”(6個)、“資料分析”(8個)、“探究”(3個)、“調(diào)查”(1個)、“模擬探究”(1個)、“設(shè)計”(2個)、“課外實踐”(1個
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