人教版二年級上冊語文第一單元教案電子備課20xx-wenkub.com
2025-04-05 12:41 本頁面
【正文】 你能續(xù)編一段故事嗎? 學(xué)生自由發(fā)言 拓展思維： 大家想一想，在你所認(rèn)識的動(dòng)物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎? 如：雞和鴨可以互相幫助。 生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。 生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處(優(yōu)點(diǎn))，看到不到自己的短處(缺點(diǎn))。 同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。 ⑶都好。 可能有以下4種觀點(diǎn) ⑴高好。 表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆”。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。 (1)生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。 分角色朗讀第二自然段。 ⑸駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____ 生：高比矮好。 ⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉? ⑵請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動(dòng)作。 師：茂盛的枝葉—— 生：長得特別好的枝葉。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思?(如：圍墻是圍繞園子建起來的墻?？凑l讀得最有語氣。 “不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。 ⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢?請你用“”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。 ⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。 ，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。 能力訓(xùn)練目標(biāo) (1)分角色有感情朗讀課文。 (五)總結(jié)全文。駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣) 羊和駱駝都不肯認(rèn)輸，怎么辦呢?下面請同學(xué)們當(dāng)法官，給他們評評理。) 山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。 兩只動(dòng)物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會(huì)怎樣去做呢? 學(xué)習(xí)第二自然段。 第一自然段 (1)出示課件：兩種動(dòng)物的對比圖。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入。 板書： 駱駝和羊 (寓言故事) 駱駝 羊 老牛 高好 矮好 各有所長，各有所短 取長補(bǔ)短 人教版二年級上冊語文第一單元教案電子備課2021范文4 教學(xué)目的、要求： 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的?？催@樣的告訴我們道理的故事我們可以叫它為“寓言故事”(板書)，小朋友們在課后可以多去看看寓言故事，如《伊索寓言》等。讀后說說這里的“長處”指什么，“短處”又指什么。 師過渡：這樣比下去可不是辦法呀，因?yàn)檎l也無法說服誰。從圖上看是高好還是矮好? (2)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自己學(xué)習(xí)第三段，邊讀邊想：他們又看到了什么，是怎么做怎么說的。 (6)可是羊呢?齊讀“羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。這不，駱駝?wù)f話了，去讀讀它的話。 此時(shí)的駱駝心里怎樣?(高興)個(gè)別說，個(gè)別讀，大組讀。 指導(dǎo)看圖：駱駝和羊在干什么?從圖上看高好還是矮好? (4)再讀第二自然段，用“——”劃出駱駝和羊吃樹葉的句子。指名讀第二自然段，看看課文中是怎么寫的。 自信、得意洋洋、驕傲、自豪、不服氣…… (5)師生合作分角色朗讀。板書：高、矮。 (4)出示：大模大樣，做航模(m243。 出示：(加線字注音) 證明 茂盛 認(rèn)輸 又窄又矮 跪下前腿 往門里鉆 扒在墻上 大模大樣 (1)自由讀詞語。 四、教學(xué)流程 一)創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 1. 故事導(dǎo)入：這一天，森林里的兩只小動(dòng)物為了一個(gè)小問題爭論不休，想知道是哪兩只小動(dòng)物在爭論嗎? 2.(出示駱駝和羊的圖片)師：誰能叫叫他們的名字?指導(dǎo)學(xué)生讀好“駝”的輕聲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“駱駝”的偏旁說說用什么辦法記住這兩個(gè)字。 2. 能正確流利地朗讀課文，通過補(bǔ)充提示語讀好駱駝、羊和老牛的話，能積累并背誦老牛說的話。課文語言生動(dòng)，文中的對話充實(shí)展示了每個(gè)角色的特點(diǎn)，所以本課在設(shè)計(jì)時(shí)可以抓住對話進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 如果生的解決問題的順序不一樣隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排 3大家自己解決了問題高興嗎? 有感情的朗讀課文 想不想親自扮演里面的小動(dòng)物呢?分角色表演，可以加上自己的想像力和動(dòng)作。這位青蛙老師教教小花狗。 (糾正錯(cuò)誤，然后解決問題) 三 精讀課文，解決問題 師：你解決了那個(gè)問題?(生自己選擇師隨機(jī)指導(dǎo)) 1 生：我知道小花狗學(xué)會(huì)游泳了。 (3)拼命 劃水 師：拼命劃水是不要命的劃水嗎?是用力的劃水。 2 板書：小花狗學(xué)游泳 3 請同學(xué)們齊讀課題 4 看到這個(gè)故事名字，你最想知道些什么? 生問：(師板書)小花狗和誰學(xué)游泳? 小花狗怎樣學(xué)游泳? 小花狗學(xué)會(huì)了游泳嗎?
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