一次成功的實(shí)驗(yàn)教案-wenkub.com
2025-04-05 12:36 本頁面
【正文】 四、拓展延伸 學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，寫一寫。互相配合默契。 ② 女孩不假思索地說：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。 三字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。 二、繼續(xù)精讀感悟 １、這篇課文你還有哪些問題沒有理解？ ２、重點(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問題。 ３、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，即時(shí)評(píng)價(jià)。 三、再讀課文，精讀感悟 １、再讀課文想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ２、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。 ２、指名讀課題。 １、正確、流利、有感情地朗讀課文。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要?！跋热撕蠹骸? 1實(shí)驗(yàn)的成功，也離步開其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作” 1總結(jié)：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”，才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。（學(xué)生讀完先站著） （出示第10段）：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。 誰能夠像教育家那樣來宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則？指名讀 實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要，老師把它圈出來，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？自己先去讀讀指名讀（很窄，一次，一個(gè)人） 一起來像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則。（瓶子，系著繩子的鉛錘） （出示第3段）：他對三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。 老師叫3個(gè)孩子來讀這篇課文，(13，410，11),其他孩子可要豎其耳朵聽，他們都讀正確了沒有。他對校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過很多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。 ⒈分角色朗讀課文。 (引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。) ⒉多媒體顯示重點(diǎn)句二： 女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。 五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。⑵學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。 。 瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多
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