【正文】 此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。 (二)、難點: 漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。教材的編寫以課程標準為依據,體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。 第十八周《小兔運南瓜》動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。 第十周 《這樣做不好》學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。 思想品德教育方面。 口語交際方面。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 (四)、口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 (三)、閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 認識常用漢字400個，會寫其中的100個。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。俗話說，興趣是最好的老師。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。 一年級上冊語文教學計劃4 一、教學對象分析 本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。 多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 (四)口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 (三)閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 認識常用漢字400個，會寫其中的100個。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則?！? 第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞，句的目的和訓練學生見形知音的能力。 課文的重點： 識字，寫字，朗讀，背誦。 (5) 能正確，流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。 閱讀 (1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確，規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。 (4) 認識四線格，能正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。 (2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。引導學生留意生活，在生活中學語文。 五、 提高教學質量主要措施: 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。