我們家的男子漢教學反思-wenkub.com
2025-04-05 12:09 本頁面
【正文】 當然這節(jié)課也存在一些不足，理清文章線索時老師說的較多，學生思考的過程偏少等等。 我們家的男子漢教學反思4篇我們家的男子漢教學反思4篇 接下來的理清行文線索就自然而然了，文章按“男子漢”面對生活的挑戰(zhàn)逐步成長的過程安排。 然后指導閱讀小標題，從小標題中讓學生體會“男子漢”的真義，教學的重頭戲是改換小標題，要求用文中的人物語言來給文章?lián)Q小標題，目的非常清楚，在于讓學生能通過認為語言體會片斷的主題和人物的性格特征。理解男子漢含義，培養(yǎng)學生爭做男子漢的信心和敢于面對挑戰(zhàn)的意識。 《我們家的男子漢》教學反思8 這篇文章比較長，如果逐段講下去，缺乏了一種整體性。 《我們家的男子漢》教學反思7 記得今年我曾經(jīng)跟我的學生在講王安憶的《我們家的男子漢》時說過:我越來越感受到“男子漢”這個詞對我的涵義，以前讀這篇文章時只是覺得文中的小男孩可愛，跟本無法想象。這個方法是參照了前人的設(shè)計，結(jié)合班上學生的實際學習能力稍微作了調(diào)整與修改。這個導入為后文來看我們家的男子漢的特點作了一個鋪墊，同時用組詞的方式激起了學生的濃厚興趣，真可謂“一石激起千層浪”的效果，為后文的學習作了一個良好的開端。從而使學生掌握這種寫作的方法，同時也要明白這個小男子漢是如何逐步長大成熟的。如寫“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂趣的。 《我們家的男子漢》教學反思6 《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。他雖然獨立、堅強、沉著，但他畢竟是一個兩周歲的男子，他的內(nèi)心還保留了男子的純真與可愛。而小標題的形式則十分新穎，應該作為教學重點進行講授，此外，男子漢的形象也需要學生細細品味，通過分析人物的語言、動作的等細節(jié)描寫，通過典型事件剖析人物性格。這樣孩子們才會再次深入地學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的精妙所在。 學生在網(wǎng)上學完這篇文章后，應該會明白這些，但是文章太長，老師講得又快，學生不好好預習是不行的，是理解不了，也體會不深的，所以，我在一開始就提前給學生布置預習的作業(yè)，希望他們熟讀課文，用學過的方法給文章列小標題，再學著把小標題連起來的方法總結(jié)本文的主要內(nèi)容。他對獨立的要求：講述了姐姐的孩子，希望自己能獨立王國，便一定要自己拿錢去學校買東西。這顯然不符合要求，因此我指導學生要根據(jù)每塊內(nèi)容中的具體事例，抓住重點、條理清晰地進行復述，接下去的學生的復述基本符合要求，取得較好的學習效果。簡要的復述：即按照課文的順序，刪去那些次要的、解釋性或描寫性的部分，抓住文章中主要的東西來復述。 上完這節(jié)課，我還想重申課堂上應當充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們在自己引導下暢所欲言，成為課堂的主人。接下來讓學生賞析本文生動活潑風趣幽默的語言，學生大膽發(fā)言，體現(xiàn)了細致閱讀，細心分析的良好習慣。 首先從“我心目中的男子漢”是什么樣的導入，讓學生用一兩個詞來概括表達，出乎意料的是學生能
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