【正文】 最近，局里空出一個(gè)刑警大隊(duì)長(zhǎng)的位置，聽(tīng)說(shuō)要搞競(jìng)爭(zhēng)上崗，鐘方格覺(jué)得自己東山再起的機(jī)會(huì)來(lái)了。6年以前，他打掉了一個(gè)攔路搶劫的團(tuán)伙，團(tuán)伙的頭頭，竟然是局長(zhǎng)的表侄，局長(zhǎng)讓他想辦法給表侄脫罪，但當(dāng)時(shí)已經(jīng)鐵證如山，他不愿昧著良心辦假案冤案，最后局長(zhǎng)的表侄被判了10年。小說(shuō)結(jié)構(gòu)和思路的作用一般都與小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題相關(guān)。作者以此結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村留守兒童和老人的生活現(xiàn)狀的反思與同情。 ⑵本題考查情節(jié)作用理解能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。 ⑶①(形象角度)能夠充分展示留守兒童的形象特點(diǎn)，真實(shí)反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)。 （3）從文中來(lái)看，老師“自己感到最幸福的事是什么”這一問(wèn)題引發(fā)出同學(xué)諸多回答，如“因?yàn)椤驗(yàn)橹苣?，外婆?huì)為我做很多好吃的”“那時(shí)候，我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得喝水……所以，爺爺腿好了，能夠一跛一跛地拎水的時(shí)候，我感到特別幸?！薄班従由從棠滩×?，睡在家里好幾天沒(méi)人知道，我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了……我才是最幸福的”“我還幫一個(gè)老爺爺打過(guò)電話呢”“我那次幫了一個(gè)小妹妹打電話，她想她爸爸媽媽了”“我最幸福的事是在今年暑假……我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳”“我暑假去的時(shí)候，我爸爸媽媽一整天都沒(méi)上班，帶我看東方明珠”“你嫉妒我，因?yàn)槟惆职謰寢審膩?lái)都沒(méi)帶你去過(guò)那兒”“都比不上我去我姑姑家幸?！霉煤凸酶付济?，很少在家”，這些對(duì)話反映了留守老人、留守兒童的生活狀況——孤獨(dú)無(wú)依、思念家人，同時(shí)也展示出留守兒童的特點(diǎn)，反映了他們真實(shí)的內(nèi)心需求——與父母在一起，而且這些是不同孩子的講述，這樣就把事情普遍化了，把不同的家庭展現(xiàn)出來(lái)，反映了社會(huì)的共性問(wèn)題，引發(fā)人們的關(guān)注。故選B。（3）①(形象角度)能夠充分展示留守兒童的形象特點(diǎn)，真實(shí)反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)。 （3）文章主要采用孩子們的對(duì)話來(lái)進(jìn)行敘事，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)善于運(yùn)用短句，這既符合孩子們口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句意明晰，也使文章具有簡(jiǎn)潔明快、通俗易懂的特點(diǎn)。鐘老師這一形象文章雖然著墨不多，但是通過(guò)他制止孩子取笑小龍、啟發(fā)孩子們轉(zhuǎn)換角度思考等細(xì)節(jié)，可以看出他教育有方。 教室里突然安靜下來(lái)，郭素素還在說(shuō)著，突然，不知誰(shuí)哭出了聲，一個(gè)，兩個(gè)，一大片?！惫厮氐卣f(shuō)，“每天下午放學(xué)后，爺爺坐在院子里抽煙，奶奶在廚房里燒飯，妹妹和我一起寫作業(yè)?！薄?“我最幸福的事是在今年暑假。 教室里哄鬧起來(lái)，鐘老師拍了拍講桌，啟發(fā)孩子們?cè)贀Q換角度。 “我還幫一個(gè)老爺爺打過(guò)電話呢……””班上有名的“調(diào)皮鬼”劉洋大聲說(shuō)，“現(xiàn)在蓮奶奶總夸我是好孩子，還常常給我糖吃。那時(shí)候，我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得喝水……所以，爺爺腿好了，能夠一跛一跛地拎水的時(shí)候，我感到特別幸福！” “今年春天，我爺爺?shù)耐群昧?，又重新能挑水的時(shí)候，我感到最幸福。 孩子們哄堂大笑，陳志磊真是個(gè)“貪吃鬼”。 “最幸福的是過(guò)周末！”陳志磊似乎有些不好意思，“因?yàn)椤驗(yàn)橹苣?，外婆?huì)為我做很多好吃的。 “最幸福的是考了第一名！”張明明說(shuō)著還挑釁似的看了看李揚(yáng)──這兩個(gè)孩子一直在學(xué)習(xí)上較勁，而上周的考試，張明明獲得了第一名?！眲倓偸艿界娎蠋煴?yè)P(yáng)的李大雷第一個(gè)站起來(lái)，得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)。 課堂上，鐘老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為讓自己感到最幸福的事是什么？”8．閱讀下面的文字，完成各題。 ⑶本題考查鑒賞作品的人物形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。 ⑷含義：①指的是在白水塘邊的垂釣者，表現(xiàn)了現(xiàn)代人欲望物化帶來(lái)的生存困境與迷思。 ⑶①運(yùn)用第一人稱，使得故事顯得真實(shí)可信。 ⑵①善于繪畫，具有繪畫天賦，并善于觀察生活，具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的生活態(tài)度。 故答案為：⑴①描寫多用擬人、比喻的修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，寫出了荷塘生機(jī)勃勃的景象。二個(gè)人身上都有這兩個(gè)特質(zhì)。如烘托人物形象、貫穿故事情節(jié)、凸顯作品主題等。此外，結(jié)尾也有平鋪直敘的說(shuō)明，與上文的生動(dòng)描述形成對(duì)照，暗暗流露出敘述者對(duì)白水塘終將消逝的憂思。②指的是雯雯這樣的對(duì)生活葆有童心和理想色彩的孩子，代表了現(xiàn)代人的成長(zhǎng)與努力方向，拓展了文章意蘊(yùn)。②通過(guò)一個(gè)父親的視角，呈現(xiàn)成人和孩子對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的不同反應(yīng)，豐富了文章的意蘊(yùn)。②沉迷讀書(shū)，篤信知識(shí)，天真單純。②描寫荷葉注重細(xì)節(jié)描寫，多用特寫。但魚(yú)的力氣太小了，不僅沒(méi)有弄醒男人。等那人夢(mèng)醒。 ?我問(wèn)雯雯:“書(shū)里沒(méi)說(shuō)怎樣解救魚(yú)兒?jiǎn)?”雯雯說(shuō)，她在一本書(shū)上看到過(guò)，那人終日做夢(mèng)，夢(mèng)成了他的牢籠也囚禁了塘里的魚(yú)。雯雯說(shuō)。這是一場(chǎng)曠日持久的較量。魚(yú)吃完荷塘的食物后，饑俄開(kāi)始折磨它。但是，它們太喜歡從四面八方匯聚而來(lái)的生水。但一場(chǎng)大雨改變了這種情形，雨水一下子聚滿了這個(gè)荷塘。好天氣一下子給荷塘招來(lái)了幾個(gè)垂釣者，一、二、三在雯雯的畫里，他真的成了一塊沉默、冰冷的石頭。先前，許多人時(shí)剩存的荷塘里面是否有魚(yú)表示懷疑，但這個(gè)雨中垂釣者告訴人們，沒(méi)有被填完的荷塘的確有魚(yú)。但仍有一個(gè)穿雨衣的人到荷塘來(lái)垂釣。每天都有兩三人到荷塘垂釣。荷塘里的魚(yú)兒喜歡這個(gè)時(shí)候浮到水面，一邊納涼，一邊吮吸荷葉的清香。風(fēng)吹過(guò)荷葉，荷葉一面的裙邊便朝另一面翻卷，露出比葉面淺許多的底面，折疊成一個(gè)半圓。荷塘雖然不大，十多畝的樣子，但鉆到里面，被荷葉簇?fù)?，也?huì)產(chǎn)生遼闊無(wú)窮的感覺(jué)。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。小說(shuō)語(yǔ)句的作用，一般可以考慮對(duì)人物形象塑造的作用，對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的作用（是否為小說(shuō)線索、是否統(tǒng)領(lǐng)整篇小說(shuō)、是否為下文做鋪墊或者呼應(yīng)前文等），對(duì)主旨的作用（突出主題、深化主題、升華主題等）。把握人物形象，需要掌握人物塑造的方法：正面描寫（語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫等）、側(cè)面描寫（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等）和細(xì)節(jié)描寫。 ⑷ 對(duì)德芙拉這一類推銷員片面追求利益缺乏同情心的批判；對(duì)“我”多次設(shè)法委婉拒絕卻一步步被逼得走投無(wú)路遭遇的自嘲；引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)至上的觀念沖擊道德倫理這一普遍性問(wèn)題的反思。同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)要也要多關(guān)注社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，并對(duì)此多進(jìn)行思考，提高自己的思辨能力。從情節(jié)要素來(lái)看，本篇文章主要通過(guò)“來(lái)電”與“應(yīng)答”展開(kāi)，講述了雖然“我”多次婉拒，但德芙拉依然“不屈不撓”向我推銷的故事，向我們揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。語(yǔ)段在內(nèi)容方面的作用較簡(jiǎn)單，在結(jié)構(gòu)上的作用，除了要考慮一般的作用之外，還要考慮當(dāng)該語(yǔ)段處在特殊位置（如開(kāi)頭、中間過(guò)渡段、結(jié)尾等）時(shí)的作用。如為了營(yíng)銷，面對(duì)“我”的危險(xiǎn)境遇和傷情，德芙拉依然“語(yǔ)氣平靜”地建議約談時(shí)間、“不屈不撓”地爭(zhēng)取“我只需要幾分鐘”，說(shuō)明她只關(guān)心自己推銷的內(nèi)容而不顧客戶傷情的進(jìn)一步加重。我可以毫無(wú)困難地?cái)[脫上門推銷的小販，或在電話里向我推銷的熟人。（2）推銷執(zhí)著，不依不饒；性情冷漠，缺少同情。”（1）什么是“外婆戰(zhàn)術(shù)”？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。“他死了，”我頓了頓，繼續(xù)壓低嗓門說(shuō)道，“真是個(gè)悲劇啊。”德芙拉說(shuō)。” 大多數(shù)電話推銷員打了一次電話就放棄了。 “那我明天再打給您，”德芙拉說(shuō)，“祝您手術(shù)成功。他說(shuō)手機(jī)沒(méi)經(jīng)過(guò)消毒。 從那時(shí)起，我發(fā)明出一套“外婆戰(zhàn)術(shù)”——我召喚出一個(gè)女人，為她安排了好多虛構(gòu)的葬禮，用來(lái)擺脫這些瑣碎無(wú)聊的來(lái)電。我給他設(shè)想了一個(gè)站在他四十二樓辦公室窗邊拿著無(wú)繩電話跟我平靜交談的畫面，他此時(shí)已經(jīng)下定決心：“再被該死地回絕一次就跳下去！”在一個(gè)人的生命和被每個(gè)月僅僅九塊九毛九謝克爾的“氣球雕塑：全家無(wú)限歡樂(lè)”電視頻道節(jié)目套牢之間，我選擇生命，至少在妻子和經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)禮貌地要求我停止這樣做之前這樣選。中東人比這個(gè)星球上的其他人對(duì)必死的命運(yùn)體會(huì)更深，這導(dǎo)致大多數(shù)中東人對(duì)試圖浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)他們待在地球上的時(shí)間的陌生人形成一種攻擊性傾向?！?“洞到底是怎么回事？”出租車?yán)?，坐在我身旁的妻子在?tīng)了我閃爍其詞的回絕伎倆后責(zé)備道。 “是呀，”我呻吟，“明天也許挺好。 “也就是說(shuō)，我或許應(yīng)該明天再打過(guò)來(lái)？”她提議道，語(yǔ)氣平靜極了。所以我什么時(shí)候能與人通電話，取決于救援隊(duì)什么時(shí)候能到，以及醫(yī)生是否要給我的腳打石膏。這就是“耶思”衛(wèi)星電視公司的德芙拉打來(lái)電話問(wèn)我是否有心情跟她交談時(shí)，我首先對(duì)她的周到表達(dá)感謝的原因。凱雷特 （3）此題考查學(xué)生運(yùn)用文本知識(shí)進(jìn)行推斷的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。故選C。中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的“以和為貴”的大國(guó)氣質(zhì)，源于“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等行為方式。如果沒(méi)有深厚的歷史底蘊(yùn)，就無(wú)法形成中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)，更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大國(guó)氣質(zhì)。文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個(gè)方面逐層深入地論述了中心論點(diǎn)。文章由“大國(guó)氣質(zhì)”這一概念說(shuō)起，從而引出后文對(duì)“中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)”的分析論述。從中國(guó)人獨(dú)特的行為方式中催生出獨(dú)特的價(jià)值體系，這對(duì)中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)形成具有重要影響。中國(guó)是所有國(guó)家中歷史最長(zhǎng)的國(guó)家，因此，中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系，它植根在中國(guó)人的內(nèi)心深處，潛移默化影響著中國(guó)人的行為方式。有序性與整體性密切聯(lián)系是中國(guó)哲學(xué)思維的基本特性之一。中庸是中國(guó)傳統(tǒng)中最典型的思維方式。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，第二棒是羅馬文明，第三棒是中世紀(jì)基督教文明，接著是近現(xiàn)代歐洲文明。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。②通過(guò)賣西瓜和“摳雞屁股”等情節(jié)的描寫，表現(xiàn)普通家庭供子女上大學(xué)的不易與艱辛。我看見(jiàn)的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞”的敘述，我們能強(qiáng)烈感受到“我”對(duì)父母為自己上大學(xué)所能做到的一切的那種感激，從結(jié)尾的敘述可以看出子女對(duì)父母辛勤供養(yǎng)自己上大學(xué)的感激與感恩，升華了主題。不光看，還經(jīng)常去摳”，也是為了兒子的學(xué)費(fèi)。她說(shuō)我的沙眼病又犯了。爹的目光把我的臉擰紅了。我將光芒萬(wàn)丈懸掛在劉家莊的上空了”“ 我在老槐樹(shù)下站了很久，默默地流淚。 （3）本題要求“結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容從三個(gè)角度探究本文的主旨”，所以選取三個(gè)角度即可。他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又輪流把他們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留的瓜瓤”，從這些神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，還有比喻手法的使用，我們能看到一個(gè)勤儉的、吃苦耐勞的父親，讓人心里充滿疼痛感。這些動(dòng)作和語(yǔ)言描寫可以看出父親對(duì)兒子的愛(ài)，質(zhì)樸的愛(ài)。我吃這東西拉肚子。所以C項(xiàng)錯(cuò)誤?？匆?jiàn)老槐樹(shù)，我的淚水就止不住了”，“我聽(tīng)見(jiàn)了自己在老槐樹(shù)下讀書(shū)的聲音。（3）①通過(guò)“我”及父母得知“我”被錄取的消息后的反應(yīng)，表現(xiàn)普通家庭對(duì)升學(xué)深造、改變命運(yùn)的渴望與極度喜悅。小說(shuō)語(yǔ)言幽默詼請(qǐng)，如“是用目光在擰”中的“擰”，“什么時(shí)候長(zhǎng)出過(guò)大學(xué)生”中的“長(zhǎng)”，“是銹住了么”中的“銹”等，就特別風(fēng)趣。小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，如“我”接到錄取通知書(shū)后“一個(gè)”“又—個(gè)一個(gè)”數(shù)字，真切地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)與興奮。 公共汽車開(kāi)出很遠(yuǎn)了，我回過(guò)頭。 我走出家門的那一天，可憐的蘆花雞死掉了。她成功地挖出了一泡黃水和幾小片雞蛋皮。 媽的確跟雞屁股有仇。 爹說(shuō)：“別理她，你媽跟雞屁股有仇。好像我要去的地方。她很少說(shuō)話。你吃你吃。 爹頻頻地到集市上賣西瓜。 好在，兩天以后，爹就清醒過(guò)來(lái)了。 爹把他的唾沫星子噴遍了劉家莊的每一個(gè)角落，然后又興高采烈地接受著每一個(gè)角落里噴向他的唾沫星子。她說(shuō)我的沙眼病又犯了。 爹放下飯碗，怔怔地看著他的兒子。 好消息傳到家里，家里的氣氛立刻就變了。我是看望我自己，往日的自己。 我走到村外，去看望那棵老槐樹(shù)，我在老槐樹(shù)下站了很久，默默地流淚。我的想法是，反正他們己經(jīng)盼了很久，再多盼一會(huì)兒也沒(méi)關(guān)系。我是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)了。那可真叫無(wú)聊，連小說(shuō)也讀不下去。此類題目雖然有一定的開(kāi)放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。所謂“神聚”就是主題要集中，它是貫穿全文的一根紅線。 （2）本題考查把握散文藝術(shù)特色的能力。④流露出因緣早已注定、命運(yùn)難以把握的消極宿命思想。首尾圓合表現(xiàn)在“疑惑與悲哀”從生發(fā)到解除；前后呼應(yīng)表現(xiàn)在文中分列的不倒翁、手杖等意象在文末一一收攏；②順時(shí)推進(jìn)，脈絡(luò)分明?！安坏刮痰南侣洌终鹊慕Y(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來(lái)歷，一一都可查究；旅館與火車對(duì)我的因緣，早已注定在項(xiàng)下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。最后，作者以“凡我在三十年中所見(jiàn)、所聞、所為的一切事物，都有極詳細(xì)的記載與考證；其所占的地位只有書(shū)頁(yè)的一角，全書(shū)的無(wú)窮大分之一我確信宇宙間一定有這冊(cè)大賬薄”作結(jié)，結(jié)合標(biāo)題“大賬簿”，解釋了作者對(duì)宇宙人生的深刻思考，這樣就做到了文末點(diǎn)題，卒章顯志。然而疑惑與悲哀，反而隨了年紀(jì)的長(zhǎng)大而增多增深了?！闹绪鋈坏仄鹆艘苫笈c悲哀。不倒翁的下落，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來(lái)歷，一一都可查究；旅館與火車對(duì)我的因緣，早已注定在項(xiàng)下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。 （2）首先，第一節(jié)說(shuō)“終于我想：將來(lái)我長(zhǎng)大起來(lái)，總有一天能知道這究竟，能解除這疑惑與悲哀。（3）①對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有情的尊重與悲憫；②對(duì)當(dāng)下瑣細(xì)生活的留戀與珍視；③對(duì)宇宙人生的好奇、探索與自覺(jué)審視。 【答案】 （1）B（2）①首尾圓合，前后呼應(yīng)。D.B. 一九二九年清明過(guò)了寫于石灣（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（于是我的疑惑與悲哀全部解除了。 我仿佛看見(jiàn)一冊(cè)極大的大賬簿，簿中詳細(xì)記載著宇宙間世界上一切物類事變的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)?，F(xiàn)在正是：春風(fēng)送進(jìn)一片白桃花的瓣來(lái)，落在我的稿紙上。我每逢辭去一個(gè)旅館，無(wú)論其房間何等壞，臨去時(shí)總要低徊一下，想起“我有否再住這房間的一日？”又慨嘆“這是永遠(yuǎn)的訣別了!”。 現(xiàn)在我已行年三十，那種疑惑與悲哀在我胸中，分量日漸增多；但刺激日漸淡薄了。但它們都像死也不肯招供的犯人，心中分明秘藏著是非曲直，然而不肯泄漏