【正文】 ⑷難度中等，這道題不?！军c評】本題為記敘文閱讀理解，注重考查學生的閱讀理解能力，整體難度中等，試題典型，需要學生在掌握具體題型答題技巧的同時，理解文章內(nèi)容。②“呼應(yīng)上文對雨的描寫；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對家人的牽掛和愛。做題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容理解，尤其是文章主旨，結(jié)合內(nèi)容得出答案。⑵語言理解題?？疾閷W生閱讀理解和表達能力。②“呼應(yīng)上文對雨的描寫；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對家人的牽掛和愛。（余秋雨《洞庭一角》）C.隨著時光的流逝，許許多多的人和事到最后會讓你覺得特別滑稽可笑和微不足道，對此你會投去孩子般的目光。（4）選出與梭羅的“謝天謝地，世界并不僅限于這里”這句話在本文中的意思最接近的一項 （（節(jié)選自裴鴿的《選擇存在》，有刪改，標題為編者所加）（1）文末說“我有過這樣一些記憶”，文章寫了哪些記憶中的小事？（至少四件）（2）細讀文中畫線句，完成相關(guān)題目。一條未查看的短信被我點開，上面說：“爸，晚上有雨?！蔽疫€沒說話，爸爸突然回答說：“你有什么可擔心的？一個男子漢還怕淋點雨嗎？”說著掏出了手機遞過來，“你要是實在擔心就打個電話問問吧?！翱烀摿?！腳不能沾涼水的。我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來的，有點濕。車窗外，一棵棵法國梧桐緩慢地向后移動，黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。我們的路上有對彼此的責任，對家庭的責任，還有對社會的責任。雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團團軟綿綿的淡黃色云朵，飄來飄去。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時碗筷撞擊的聲音。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會彎腰，而是蹲下來，拾起掉落的玩具，擺回原處。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀《烙印在時光里的生命片刻》，完成問題。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。 ⑵ 運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時的情狀。據(jù)此理解答題，意對即可。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取并概括第①②④段的內(nèi)容，第①②段寫夏日一場短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場面，那種雄渾的氣勢使我終生受用不盡，第④段用抒情的筆調(diào)寫概括馬具有奔騰的力量、進取的精神、崇高的感情，還是力與美的巧妙結(jié)合。 【答案】 （1）①雄渾的氣勢；②奔騰的力量；③進取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。（1）第③段“將使我終生受用不盡”的是什么？ （2）從修辭手法的角度賞析下面的句子。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。 ⑦值得自豪的是我們中國有好馬。 ⑥牛從挽用變?yōu)槭秤?，仍然是實用物；毛驢和駱駝將會成為動物園里的展覽品，因為它們只會越來越稀少；而馬，車輛只是在實用意義上取代了它，解放了它，它從實用物進化為一種藝術(shù)品的時候恰恰開始了。成吉思汗的鐵騎作為一個兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車中為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會被什么新鮮新意兒取代，它有它的價值。屠格涅夫有一次在他的莊園里說托爾斯泰“大概您在什么時候當過馬”，因為托爾斯泰不僅愛馬、寫馬，并且堅信“這匹馬能思考并且是有感情的”。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒場面！爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。 ⑵本題考查文章重點句子的賞析，注意結(jié)合內(nèi)容和明確感情。據(jù)此理解作答。故選D。“他在空白處栽種的一切，讓我這樣的后代得以生活在一個濃蔭蔽頭的世界上”中“這樣的后代”指的是中國所有的后代。葉企孫先生23歲那年，用X射線短波極限法精確測定基本作用量子h值，這一數(shù)值被國際物理學界沿用了16年。D.B.他說凡是出人才的地方，必然是科學文化最盛行、科學土壤最肥沃、科學氣氛最濃厚之地。這一數(shù)值被國際物理學界沿用達16年之久。③、開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。1文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。1議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點，提出……的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強化……的中心論點；（3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）、補充論證了……。1分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。當然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。議論文中非議論成分考點答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型。開放性、拓展題考點這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。不宜詳細敘事。B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。（3）比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。用事實作論據(jù)。第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。七、 議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）②本論（分析問題）③結(jié)論（解決問題）。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。）四、 論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。議論文閱讀技巧議論文閱讀知識一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。題型三：段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。（２）根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。②從上文對“……”的說明中，你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。結(jié)合表達方式談答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語八、中心句出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。例如介紹工作程序的文章，空間順序：從上到下，從里到外，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部（建筑物布局），一般都有常用方位詞。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的特點。B、通過引用名言（格言、諺語），說明了該事物特點，使說明更有說服力。②列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。四、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。二、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標記。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題做標記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。先用“我認為……。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。想象、看法類試題解答試題在考查學生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達能力的同時，著重考查學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第四，形成文字，在草稿紙上修改加工，以保證語言規(guī)范通順，條理清楚，層次分明。無論題目中有沒有這個條件，都必須緊扣文章。這一點題干常常沒有明確的要求，我們做題中也常常忽視了，信手涂鴉，最好成為影響得分的關(guān)鍵。老師嚴厲的教育不是不可以，但應(yīng)嚴而有度，嚴而有法，才能取得良好的效果等等。在那時那地，壽鏡吾先生的做法是難能可貴的。這道題要我們在理解蔡云芝老師對學生的情感基礎(chǔ)上來來作答的，蔡老師的偉大之處在于對學生無私的愛，那么你的老師和蔡老師有共同點嗎？他們不同在什么地方？由此展開你才能比較好的把握題旨，答案才不會無的放矢。這樣的題目事實已經(jīng)成為我們訓練、考試的主要失分點之一。我們有時只滿足于空談大道理，沒能把自己的獨特體驗融會其中，常常套用名人名言，來一句干巴巴的說教，缺乏說服力。究其原因，主要容易出現(xiàn)下列三種現(xiàn)象：一是“偏”。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。二十二、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。 探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。167。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。例１：《你在傘里嗎》5題?！?67。言外之意句：167。 亨利一生的幸福比我的名聲更重要，表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意?！?67。例3：《呵護那一點點光》中的最后一句的含義。例2 ： 一?！惰従?7題。167。：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了…，描寫了…，介紹了…，通過…，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、諷刺…、說明…、揭示…、反映…等。本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動，母親對兒孫深深的疼愛之情著實令人感動。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。十五、文章表達了作者什么樣的思想感情？一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。從兩個方面入手：167。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。167。167。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。 推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 渲染氣氛。人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）167。八、描寫方法及其作用：（五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。167。177。170。177。170。167。5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進式、并列式）167。1）按時間推進劃分（時間詞語為標志）167。（3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進行理解。特點）深層含義 肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。167。聯(lián)系具體