【正文】 據此理解分析作答。賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自我安慰罷了。 （3）①句中的“空明（月色如水般澄凈明亮的樣子）、交橫（交錯縱橫）、蓋（原來）”幾個詞是賦分點，注意補寫主語“月光”；②句中的“霧?。ㄋ畾饽傻谋ǎ?、沆碭（白氣彌漫的樣子）、一（全）”幾個詞是賦分點。比如本題中的“但”是“只是”；“念”是古今異義詞，“考慮，想到”的意思。 ②冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（4）古游記大多較簡。甲乙兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章，乙文寫金陵人飲酒的場面，是為了突出雪景的迷人。甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。懷民亦未寢，相與步于中庭。 ⑶本題屬于綜合考查題?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。②不要說相公您癡，（原來）還有像您一樣癡的人呢。故此句可以翻譯為：不要說相公您癡，（原來）還有像您一樣癡的人呢。 ②莫：不要。（3）C 【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“白”這里是酒杯的意思，“客”這里做動詞用，客居。D.B. ①人鳥聲俱絕________②余強飲三大白而別________③是金陵人，客此________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!拉余同飲。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 湖心亭看雪如果兩樣都得不到，這也是情理和權力地位使然嗎？現(xiàn)在李候生長在富貴之家，既滿足了耳目的快樂，又感受到了山林的樂趣。至于蔭蔽在松蔭下，枕墊著茂盛的青草，傾聽山流潺瀑流淌的聲音，喝著滴下來的石泉水，這是隱居山林的人的樂趣。喝泉水，泉水味道甘美，于是對照地圖的記載去考證，并向當?shù)乩先嗽儐?，知道了這水的來歷，于是把此水送給遠在京城的我。 解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 （3）宴酣之樂樂人之樂（或與民同樂）山林之樂 （4）將富貴者之樂與山林之樂做對比，突出了李侯能夠同時獲得更多的樂趣，表現(xiàn)了他的賢達。應結合乙文第二段的內容來分析作答。 （3）本題考查比較閱讀的能力。句意：醉了能夠同大家一同快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人是太守。 ④句意為：蔭蔽在松蔭下，枕墊著茂盛的青草。 ②句意為：樹林茂密陰蔽。②并且那些隱居山林的人，看待天下的樂趣，沒有一樣能使他們動心。②而山林之士，視天下之樂，不一動其心。②溜：小水流。惟富貴者而不得兼，然后貧賤之士，有以自足而高世。 夫窮天下之物，無不得其欲者，富黃者之樂也。余報之曰：李侯可謂賢矣。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。憲宗說：“一定要處以極刑（死刑）。【附參考譯文】此處的語言賞析要結合文章的寫作目的及人物的感情進行分析。 ⑵本題考查文言文翻譯的能力。 ⑷ 執(zhí)法謹嚴，不徇私情的治國道理。據此答題即可。 （4）臧否：善惡。②陟：提升，提拔。” 【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意這里“誠”和“理”都屬于古今異義詞。②獎懲功過好壞，不應因在宮中或府中而不同。 ①誠宜開張圣聽________②以昭陛下平明之理________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面的句子在文中的意思。③具獄：用來定罪的全部案卷。知：交好。后權長孺知鹽鐵福建院② ， 贓污盈積，有司以具獄奏③。（節(jié)選自《出師表》）【乙】 ⑵本題考查理解分析文章內容的能力。 故答案為：⑴C；⑵D【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。【答案】 （1）C（2）D 【解析】【分析】（1）ABD解釋正確。C. ） A.D.遷濰縣，值歲荒，人相食，燮開倉賑濟，或阻之，曰：“此何時，若輾轉中報，民豈得活乎?上有①，我任②之。 鄭燮（xi232。10．閱讀下面課外文言文，回答問題。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。 不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。 【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。既可作答； ⑸本題考查短文所表達的思想感情，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據體感要求來概括重點作答。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。 故答案為：⑴清；遮蓋；全，都；長，高； ⑵①蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，（這）是太守喝醉了。然后寫人排列坐在曲水旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒，作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內藏的感情?！短m亭集序》首先記述了集會的時間、地點及與會人物，言簡意賅。如【乙】文中與【甲】文畫線句子描寫的情景相似的句子可直接提取“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”作為答案。“是”：這。所以千萬不要以今釋古。（3）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。②是日也，天朗氣清，惠風和暢。④信：實在。禊事，一種祭禮，到水邊洗濯，嬉游，并舉行祈福消災的儀式。 是日也，天朗氣清，惠風和暢。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。人們知道《離騷》是辭賦的起源（鼻祖），司馬遷讀《離騷》，就知道感悲它（所表達）的志向，這是賢人懂得賢人啊。 懂得（知道、明白）（一個人）真是難??！人們說他知道的原因，不是知道他的姓和名，也不是知道他的聲容面貌；讀他的書，明白他的話（思想），知道他為什么這么說罷了。答題時要結合語境并要結合關鍵句理解文章的內容，然后可根據題意篩選出合適的語句。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。（或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。（3） “知其所以為言”意思是：知道他為什么這么說。；詳細。則幾乎罔矣/罔不因勢象形（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。B. 夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，則幾乎罔矣。讀其書者天下比比矣知其言者千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。 ⑸本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時要在理解文章內容的基礎上根據題意從文中篩選出合適的語句即可。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。⑷ 一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。（4）此題在理解這兩句話的基礎上再聯(lián)系自己的生活談體會即可。注意書寫要正確、工整、規(guī)范。（5）略 【解析】【分析】（1）根據對這篇文章文學常識的積累答題即可。就全文來看，這句話有何言外之意？ （5）“不以物喜，不以己悲”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。噫！微斯人，吾誰與歸？（1）范仲淹是________（朝代）政治家、文學家，謚號________。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。解答此題，要在理解文章內容和主旨的基礎上從內容和表達方式方面進行比較。答這樣的題，必須反復閱讀文章，在理解文章內容的基礎上用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括文章的內容要點。文言文翻譯一般要求直譯。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。 ⑸ 兩文反映的都是古人對理想(大同)社會的向往與追求。 故答案為：⑴同“舉”，選拔；以……為子；整齊的樣子；隨即，不久 ⑵ ①對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。 （4）結合文章內容和當時社會背景分析，桃花源中的人為避戰(zhàn)亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。 ②乃：竟然；無論：不用說，更不必說。 【解析】【分析】（1）根據對文言詞語的積累并結合語境理解詞語意思，注意“與”是通假字，“子”屬于詞類活用，“尋”屬于古今異義詞。（4）桃源外的世界依舊如此動亂、黑暗；桃源外的人不能過上和平安定的生活。（3）【甲】文構想的大同社會理想包含哪些方面？請用自己的話簡要概述。（《桃花源記》）（1）解釋下列句子中劃線的詞。及郡下，詣太守，說如此?！贝巳恕獮榫哐运?，皆嘆惋。便要還家，設酒殺雞作食。阡陌交通，雞犬相聞。便舍船，從口入。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。是謂大同。選賢與能，講信修睦。 【曱】王同知起床去馬廄查看。 從（王禎）死的地方到他家三百多里路，（王的）馬跑回家中（馬身上）血水不停地流下，鬃毛全部變成紅色。隨行的奉節(jié)典史及部卒六百余人都被殺死。渡河后，（一見賊兵）二人就逃走了。剛剛過了三天，賊兵轉攻四川大昌。督盜同知王某膽快不敢救援，王禎當面指責他，自己領王某所部民兵，晝夜兼程趕去援救。特殊句式在翻譯的時候要注意調整為現(xiàn)代漢語的句意表達順序，省略句要補出省略的成分。答題時應注意，應理解整個句子的意思，根據句意理解詞語的意思。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。 ⑶ 王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。寫他的戰(zhàn)馬忠義，戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇的忠義行為，也是側面襯托了王禎的忠義精神。 句意是：馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。句意是： （等他們）趕到時，（巫山）城已經陷落，賊兵正聚集于山中。句意：王同知得到了那匹戰(zhàn)馬，給的錢與馬的價值不想當?？菏最I ③兩人見賊即走。句意：（王禎）當面責備了他。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。（3）王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。②馬驟前項，搗其胸，翌日嘔血死。n）：棺材。o）：爛泥。同知起視之，馬驟前嚙項，搗其胸，翌日嘔血死。賊怒，斷其喉及右臂，禎死。激禎曰：“公為國出力，肯復行乎？”禎即請往，兩人偽許相左右。至則城已陷，賊方聚山中。成化初，禎由國子生授夔州通判。 讀書要先讓室內安靜并焚燒香腦，讓內心意念不要快速游動四散，這樣才不致于無法理解言語之外的道理。然而學習必然要有規(guī)律方法，凡是讀書，其中一言一句，都必須自己探尋意思并理解含義，才能體悟到古人用心的地方，照此行就不會白白浪費功夫。 乙文，寫給外甥奉以郎師川的信：自從告別以來，沒有一天不懷念你。所以說：教與學是互相促進的。 ⑷本題考查對文章內容的理解。 ⑵本題考查的是句子的斷句。②（你）一定能拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學習上?！薄白x書先靜室焚香，令心意不馳走，則言不會理。弗：不。故停頓為：B. 甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之。（4）①甲文側重論述學和教是相互促進的；②乙文強調學習要獨立思考，要專心致志。②必能屏棄人事，盡心于學。甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之C.④外慕：學習之外的各種貪戀。甥性識潁悟必能解此故詳悉及之?！泵吭亣@此語，誠能如是，足以追配古人。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。文學常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。C； ⑸ ①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情。正色：認真地，嚴肅地。 （5）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。不是18歲。 （2）A.……的樣子；對。②先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。D.【甲】文中作者通過自己求學的親身經歷，勉勵馬生勤奮求學、謙虛求教。②經，這里指經書。 以衾擁覆（1）解釋下列句子中劃線實詞的含義。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。故余雖愚，卒獲有所聞。既加冠，益慕圣賢之道。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 【甲】“燕王說：”您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎？”孟嘗君說：“秦國攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏國屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。 秦國將要討伐魏國。第①句中“雖”意思是“即使”，“得”意思是“辦到”；第②句中“折節(jié)”在這里可以理解為“委屈自己”，“與”意思是“給”，“去”意思是“離開”，注意落實到位。 ⑶對文言文內容的理解答題時務必注意，在通讀全文的基礎上，善于從細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。 ⑵此題考查的是學生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。兩個句子語序正常，據此翻譯。 （3）D. 秦王攻占魏國后，應該是魏國會馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國。 【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻譯為“寡人希望您能出行游說”，“愿”意思是“希望”。孟嘗君提醒燕王,秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國。孟嘗君認為,如果有其他諸侯國的救援,魏國就可以得到保全。乃為之起/兵八萬/車二百乘/以從田文（3）下列對文本的理解,不正確的一項是（乃為之