【正文】 （3）第②段中畫線的句子有什么表達效果及作用？ （4）閱讀第⑥段中畫線的句子，從描寫的角度進行賞析。 ?那棵她希望可以托付給我的夾竹桃呢？祖母故去，許多事情再也無從問起。我的祖母，終是沒有等來她的新居。 ?其實我不喜歡這花還有一個原因：它冬季也不落葉，必須移入室內(nèi)。見我猶豫著沒有答腔，祖母嘆口氣，說：“沒人要就只能扔了。 ⑧事實是，我在二十歲上罹患抑郁癥而不自知。當年我不太喜歡這花，但是也說不上討厭；我只是覺得麻煩——活著就是一件麻煩的事。在我看來，這種花尋常得近乎貧賤，花的香味也像一個土氣村姑，為什么她們?nèi)绱藷嶂杂谧屗紳蛇h播、香火綿延？許多年里，我們家一直養(yǎng)著幾棵。天太熱了。接近十字路口，有一棵樹倒是長得高大，而且居然還在開花。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查提取并概括內(nèi)容的能力?！比绨嗟摹杜瓮?，大量富有生活氣息的詞語的提煉，活潑有生氣，表現(xiàn)力極強。④他的詩有厚重感，能夠?qū)€人經(jīng)歷和民族、國家切膚之痛聯(lián)結(jié)起來。因此自由放在首位，其次是真誠、智性。其次，畫線句子后的三段文字依次分析“艾青詩學(xué)”的三大支撐：真誠、智性、自由，前后一一對應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。 故答案為：⑴C； ⑵ 20世紀30年代，艾青詩歌更多是關(guān)注國家民族的命運，以深沉憂郁的筆調(diào)書寫民族的悲哀，贊頌在苦難中頑強奮斗的民族精神，表達對光明的渴望，對土地、祖國的熱愛。 （4）對原因的分析要根據(jù)【詩學(xué)流長】中的相關(guān)語句篩選關(guān)鍵信息，然后結(jié)合詩歌具體闡述。 （3）本題為開放性試題。 （2）通過對兩首詩的主題、表現(xiàn)方法對比分析即可得出。 【解析】【分析】（1）A文中說的是“這不但是文學(xué)史研究的需要，更是新時代文化建設(shè)和詩歌發(fā)展的需要”。你認為艾青詩歌語言口語化、散文化強，缺乏詩味。②艾青詩歌追求自由的精神。因為支撐艾青詩學(xué)的三個因素——真誠、智性、自由當中，最重要的是對自由精神的渴望，他的很多詩作都體現(xiàn)了這一追求。（3）示例一：我選A。請結(jié)合上述材料和你的閱讀體驗，寫一段話以便在會上回復(fù)小悅。真誠 艾青認為，只要是口語化、散文化的語言就是詩歌中最好的語言。艾青的詩學(xué)中，詩用意象說話，對智性的強調(diào)是最重要的一點。 最能表達形象的語言，就是詩的語言。而口語是最散文的……這樣的語言，能比上最好的詩篇里的最好的句子。它和日常語言相比，更有利于情感的抒發(fā)。【詩韻紛爭】 劉福春談到，汶川地震后涌現(xiàn)出詩歌創(chuàng)作的熱潮，這些詩作讓人感動，但是能被傳頌的不多，一個重要的原因就是它們?nèi)狈χ亓?，只停留在了疼痛的層面。詩歌如何表達民族國家的重大苦難，詩人如何書寫時代，這是艾青一生的探索，也是我們今天的詩歌創(chuàng)作依舊沒能解決的問題。很難想象，如果喪失了對自由精神的追求，艾青一身錚錚鐵骨如何練就。在艾青的詩學(xué)中，詩不是簡單的情緒的抒發(fā)，也不是簡單的哲理的書寫，而是把生活的經(jīng)驗通過詩人的構(gòu)思，凝結(jié)成象征性的含義。在詩人艾青筆下，不僅有大量膾炙人口的名篇佳作，還有更多未被發(fā)掘的理論富礦。以下是小悅同學(xué)摘抄的詩選和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)材料。 今天，我們?yōu)槭裁葱枰鞍嘣妼W(xué)”（5）A【點評】環(huán)境描寫的作用：、地位、性情、精神等。故答案為：（1）狼藉（2）③；玉柱伯回到劉家灣（或回家鄉(xiāng)或回村）查處村書記（貪官）并選拔新書記；④；玉柱伯特意走訪每家的后院（3）①運用了環(huán)境描寫，描寫了清晨村莊的美麗朝氣，烘托出人們的喜悅期盼之情。第⑨段和第⑩段通過對三根叔的全面介紹，使得他的形象更加突出鮮明，同時為下文他被選拔為新書記埋下了伏筆。此題可以從環(huán)境描寫的角度進行分析，從“一抹朝霞早早地站在東邊的山頭上”可知也可以從擬人的修辭進行賞析。文章第一部分交代了故事發(fā)生的背景，即玉柱伯回到家鄉(xiāng)查處貪官并選拔新書記這件事，這是故事的開端，從第①段到第③段；第④段到第?段是故事的發(fā)展和高潮部分，詳細描述了玉柱伯走訪每家的后院的具體細節(jié)，也含蓄地點出了他選拔村干部的標準。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。③用“一抹朝霞”“煙樹深處”“白墻紅瓦”“遙相呼應(yīng)”等詞描繪了不同色彩，表現(xiàn)了清晨村莊的生機和美麗，烘托出人們的喜悅期盼之情。D.C.③第三部分：第?段，玉柱伯選中三根叔擔任劉家灣新書記。ng j237。 得不停的揮動芭蕉扇。上面放兩塊木板。 除了他家書柜里有我喜歡的文學(xué)書外，還因為，他家有個全村最干凈的茅室，三哥叔的茅室是男女分開的，比臥室都干凈。ng j237。 ⑥玉柱伯卻既不在堂屋里落座。廚房里飄出的都是。尤其是當他看到修繕一新的神龕上被擦得锃亮的爹娘的遺像時。 ④那是個初夏的清晨，一抹朝霞早早地站在東邊的山頭上。最有希望的，應(yīng)該是你有才叔，還有大福伯。這要是被他看上了，先當村書記，再進鄉(xiāng)政府，以后的官運，怕是門板都擋不住。 ①那年我才十來歲，有幸目睹了攢村路的一樁大事。答題時應(yīng)注意，在準確把握文章內(nèi)容和材料意思的基礎(chǔ)上，首先要分析、比較、篩選、整合重要信息，然后寫出探究結(jié)論，結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。D項不符合。由此分析，曾國藩的自我反省與尊重他人，并“當面自認不是”，這就是有教養(yǎng)。故選D?！敬鸢浮?（1）D（2）A（3）在利哈喬夫看來，真正的教養(yǎng)是尊重，尊重自己，尊重他人，讓自己少犯錯。（3）下面的片段節(jié)選自利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，請結(jié)合片段的主要觀點，簡要分析本文曾國藩的自省是如何體現(xiàn)他的教養(yǎng)的。C. ） A.在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會?？鬃涌克耙娰t而內(nèi)自省”，進入“七十而從心所欲，不逾矩”的自由王國?！弊约禾鎰e人做事有沒有盡心竭力，和朋友交往有沒有誠信，老師傳授的知識有沒有按時溫習(xí)……“反省”作為一門必須完成的修身功課，顯然十分必要。陳平、韓信俱為人杰，但都不能為其所用，他倆先后跑到對手劉邦處，造成了項羽人生逆轉(zhuǎn)，直至“四面楚歌”。昨夜夢人得利，甚覺艷羨，醒后痛自懲責，謂好利之心，至形諸夢寐，何以卑鄙若此。在每天的日記中，他都要將自己一天的言行進行一番徹徹底底、干干凈凈地清掃。”顏回一聽就急了：“使不得，這飯已經(jīng)不干凈了。 ⑤數(shù)千年來，孔子一直被奉為圣賢的化身和代表，他也是“三省吾身”的終身踐行者。你看，怎么能說我沒有私心呢？”據(jù)《群書治要》記載，第五倫對自己私心反省之深刻，簡直達到苛刻甚至不近人情的程度，終以“三公之尊”光耀史冊。當有人問他，是否也有私心時，他回答：“曾有人送我一匹世所稀有的良馬，我雖沒有接受，但每到舉薦官員的時候，我卻總是想起他。因此，他勵精圖治，興利除弊，禮賢下士，體恤百姓。當時，諸侯有扈氏反叛，伯啟受禹之命率軍平叛。比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用，要從說明文語言的準確性這個角度來概括。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。班里很多同學(xué)經(jīng)常去吃快餐店的薯條，卻大部分發(fā)胖，請給出可能的原因：土豆雖然不是容易發(fā)胖的食品，當土豆與油脂相遇。加下劃線詞語“左右”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。仔細閱讀文章第③段，這段話通過列數(shù)字、作比較，具體準確而又突出說明了土豆產(chǎn)生能量較低的特點，給人鮮明的印象。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。聯(lián)系內(nèi)容可知本文屬于邏輯順序。土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就會使土豆中的淀粉凝固在體內(nèi)，再加上植物油或動物油的效力，很容易促人發(fā)胖。（3）列數(shù)字、作比較，具體準確而又突出說明了土豆產(chǎn)生能量較低的特點，給人鮮明的印象。 ⑦所以，吃土豆最好煮食、蒸食、燉食、烤食，這樣土豆纖維中所含的淀粉粒子就被分解而不會滲入人體。費希爾博士曾這樣說：“放心大膽地吃吧，使你發(fā)胖的絕不是馬鈴薯，而是油脂、乳酪、甜食和冰淇淋。 ⑥需要特別注意的是，只有不加油的土豆才能充分發(fā)揮土豆高飽腹感的效果。抗性淀粉也叫抗酶解淀粉，可抵抗酶的分解，使葡萄糖在體內(nèi)緩慢釋放，具有較低的胰島素反應(yīng)，可控制血糖平衡，減少饑餓感，從而控制食量。 ③土豆不僅是低熱量食物，而且脂肪含量極低，幾乎可以忽略不計，是所有充饑食物中含量最少的，這對控制日常飲食中脂肪總量的攝入非常有益；而且，土豆的含水量很高，配合膳食纖維，食后令人產(chǎn)生飽腹感，可以避免攝入過量，這是控制體重的關(guān)鍵要素。土豆富含膳食纖維、維生素和礦物質(zhì)，是減肥者的理想食物。 ②人們之所以把土豆劃入發(fā)胖食品的行列，是認為土豆淀粉含量太高。其實，體重增加的最根本原因是人體攝入的熱量超過了消耗的熱量，土豆則是一種非常理想的控制體重的食物。使你發(fā)胖的絕不是馬鈴薯首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等?！「袷剑海〞r間＋地點）＋人＋事。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。　比喻、擬人：生動形象；　答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。秋是令人神怡的！我深愛秋天。其實人生應(yīng)像這落葉一樣，過去就過去了。秋夜的美實在是妙不可言啊！秋風(fēng)蕭瑟，一片片枯黃的葉子飄落下來。田野里，沉甸甸的稻穗令農(nóng)民享受著豐收的喜悅。三、【結(jié)尾】結(jié)尾重申景物意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。重點寫景，用感情化口語。正在我為失敗而漸漸消沉?xí)r，老師送給我簫伯納的一句話：“人生有兩大悲劇，一個是躊躇滿志，一個是萬念俱毀。頒獎儀式開始了。且不說試卷題難，有些數(shù)學(xué)符號我都從未見過。你要好好干，準備得個名次。 玩過了小學(xué)，我走進了初中。【范文】挫 折 期末考試在即，校園里小樹林邊常有一個十四五歲的男孩在那里緊張而又穩(wěn)重地復(fù)習(xí)著課本知識。如“這件事給了我深刻的印象”。然而給我印象最深的，令我永遠忘不了的是王老師和她的事業(yè)——盡管花的事業(yè)是珍貴的，是甜美的，但我愛葉的事業(yè)，因為葉的事業(yè)是謙遜的。床分上下層兩層。”王老師會心地笑了。那位同學(xué)堅強地活了下來。一次我和她在野外散步，她給我講了一個她自己經(jīng)歷的故事。是的，每當我看到一片綠葉，就更加深深地懷念起我的啟蒙老師——王老師，我永遠忘不了的人。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。如”他是一個勤奮的好同學(xué)”。 康德說：人就是不斷地進行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型能否替換為另一個詞語？并說明理由。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。4．說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。 10．詞語的比較（選詞填空）： （1）比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。②用概括法。（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。反問 加強語氣排比 增強語氣，充分抒情。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。 ： 詩歌、小說、散文、劇本、說明文： （1）以寫事為主的文章： ①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； ②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； ③．按事情發(fā)展的階段分析。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。5. 需要術(shù)語的要分清術(shù)語，不能混淆術(shù)語，也不能亂湊術(shù)語。2. 緊扣題意，選恰當?shù)木涫?、角度回答，如何問就如何答?3. 鑒賞語言/賞析文章語言答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格、語體、情感的角度去鑒賞答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/內(nèi)容14. 指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并簡要分析答題模式：文章是以……為結(jié)構(gòu)方式，第一層寫了……第二層寫了……15. 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么動詞：不行。6. 這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性排比：增強氣勢和語氣，強調(diào)了+對象+特性對比：強調(diào)了……突出了……設(shè)問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考反問/反復(fù)：加強語氣，強調(diào)了……7. 文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達技巧；作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達效果。③ 聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。1. 理解文中的重要詞語（關(guān)鍵：聯(lián)系原文）答題技巧：① 聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容② 注意修辭手法，如果