部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)12貓集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1-wenkub.com
2025-04-05 03:14 本頁(yè)面
【正文】 （4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。 故答案為：故答案為：⑴很投入地做一件事情或者對(duì)待其他事物，忘記了勞累和辛苦。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。C. ） A.你偷秋，就偷來(lái)了好收成的種子，明年后年就要風(fēng)有風(fēng)要雨有雨，你就有好收成好運(yùn)氣了?？磮@的老頭佯裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，任他們“偷”。5．閱讀文章，回答問(wèn)題。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 同意；⑵國(guó)王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作非常勤奮；⑶國(guó)王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是那天料理了一些大事，使他無(wú)法平靜；后來(lái)又讓了是因?yàn)橹v故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里的農(nóng)夫要把兩千只羊擺渡過(guò)河，才能繼續(xù)講后面的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）我們做事情要適可而止，不可做過(guò)了頭?！眹?guó)王只好罷休，同意講故事的人回去睡覺(jué)。 剛說(shuō)完這句話，講故事的人便當(dāng)著國(guó)王的面睡著了。船太小了，每次只能帶一只大羊或兩只小羊過(guò)河。 那個(gè)人多講了三個(gè)故事。 （3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 領(lǐng)悟：體會(huì)，解悟。 如：遵從：遵照并依從；遵照正式或官方的規(guī)定?！? ①這句話中“驕傲”意思是________。 “當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。做題時(shí)要根據(jù)文章的主旨進(jìn)行理解。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行篩選。結(jié)合詞義理解字形是最好的方法。 故答案為：⑴和；合；指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。 她面帶微笑，雙手靈活地卷弄梳理，極有韻致。意思是 指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。（4）通過(guò)小學(xué)徒前后兩次為“我”吹頭發(fā)的區(qū)別，可以看到 “我”“善意的謊言”給小學(xué)徒帶來(lái)了________，從中我們也可以看到“我”是一個(gè)________的人。小學(xué)徒侍立一旁，臉如那僵硬的發(fā)型，巴巴地望著我。（選自《成功勵(lì)志經(jīng)典 卷吹梳弄一小時(shí)后，朝鏡一望，哎呀，那發(fā)型硬邦邦的，好似戴了一頂不和時(shí)宜的帽子。小學(xué)徒憂心忡忡，老板娘臉如黑鍋。老實(shí)說(shuō)，我很同情那個(gè)瘦小的學(xué)徒，看得出她很想學(xué)發(fā)型設(shè)計(jì)，但由于工作繁瑣，加上兩位師傅態(tài)度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可憐的青春。閱讀理解2．閱讀文章，回答問(wèn)題。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛(ài)，有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說(shuō)貓叫起來(lái)太難聽(tīng)，又會(huì)把家里踩得到處都是腳印。生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來(lái)可是“沒(méi)完沒(méi)了”，“撞疼了也不哭”，活像個(gè)頑皮的小男孩。）（或作者熱愛(ài)生活，觀察仔細(xì)等等）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)。）師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來(lái)嗎？你為什么要這樣讀？（3）師引讀：師：說(shuō)它老實(shí)吧，......什么事也不過(guò)問(wèn)。師：誰(shuí)還有不同的看法（或找到不同的句子）（2）比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同？①在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見(jiàn)老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊！其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛(ài)心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯?ài)。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)小貓、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)大貓？（2）那么描寫(xiě)大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，重新排列這些特點(diǎn)。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫(xiě)貓高興時(shí)的特點(diǎn)。文中的第一幅圖畫(huà)的是大花貓捉老鼠很盡職（大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景），而整篇課文中竟沒(méi)有關(guān)于這幅圖的描寫(xiě)。師：你是怎么感受到貓的盡職？貓?jiān)鯓悠料⒛?？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言，來(lái)描述一下貓“屏息凝視”
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1